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《淺談音樂教育中的情感熏陶》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談音樂教育中的情感熏陶我國春秋戰(zhàn)國時(shí)期著名教育家孔子極力強(qiáng)調(diào)音樂在培養(yǎng)人的過程中的重要作用，他將”興于詩，立于禮，成于樂”作為育人修養(yǎng)的格言，將“移風(fēng)易俗，莫善于樂”作為治理社會(huì)的手段。我覺得要發(fā)揮好音樂教育的情感熏陶作用，應(yīng)該重視教材、作者和教師這三個(gè)重要環(huán)節(jié)：1.找準(zhǔn)目標(biāo)，挖掘帶有愛國主義情感的教學(xué)內(nèi)容頌揚(yáng)祖國輝煌成就和家鄉(xiāng)日新月異變化的歌曲、樂曲，可以激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和民族自豪感；描繪家鄉(xiāng)美麗的大自然風(fēng)光和祖國壯麗山河的歌曲、樂曲，可以培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛；塑造為國家興盛富強(qiáng)而嘔心瀝血、英勇獻(xiàn)身的志士仁人的歌曲、樂曲，可以增強(qiáng)學(xué)生的民族責(zé)任感和歷史
2、使命感。我們可以結(jié)合教材講音樂故事，把教材的內(nèi)容擴(kuò)展到課外。我們也可以將古今中外音樂家傳記、軼事趣聞、名人與音樂、欣賞故事、作品珍聞等用故事形式講給學(xué)生或讓學(xué)生講，在他們幼小的心靈中留下深刻的印象，產(chǎn)生不可估量的教育影響。例如，講波蘭鋼琴詩人肖邦“把我的心臟運(yùn)回祖國”的故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)肖邦的愛國精神，從而更加熱愛自己的祖國。一首好的歌曲能起到遠(yuǎn)非語言所能達(dá)到的巨大的說服力。同時(shí)，音樂教育對學(xué)生思想行為的形成，具有產(chǎn)生興趣、情感、鍛煉意志等方面的滲透作用。音樂教育從培養(yǎng)人的審美意識(shí)、發(fā)展審美情感入手，以斑瀾的色彩，美妙的音響，優(yōu)美的形象吸引著人們，使人產(chǎn)生熱愛生活、認(rèn)識(shí)
3、世界的極大興趣，通過教唱歌曲，在優(yōu)美動(dòng)聽的旋律里，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自然的奧妙，生活的美好，社會(huì)的多彩，對于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的情操有著強(qiáng)烈的刺激效應(yīng)。2.創(chuàng)設(shè)情境，培育情感，把作者所要表現(xiàn)的情感內(nèi)化為學(xué)生的情感體驗(yàn)音樂是感情藝術(shù)，沒有感情的作品不可能是一部好作品。音樂作品通過聲情并茂的表現(xiàn)手法，具有強(qiáng)烈的情感感染性和陶冶性。創(chuàng)設(shè)什么樣的情境，要根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的需要決定。例如，教唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，在學(xué)唱前教師可以用形象、生動(dòng)并富感染力的語言，講述英雄小八路的故事，當(dāng)學(xué)生聽完故事后，教師再進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，號(hào)召全體學(xué)生長大了做一名合格的共產(chǎn)主義事業(yè)
4、的接班人，這樣通過學(xué)習(xí)這首歌曲，在小八路英雄事跡的感召下，就會(huì)在學(xué)生幼小的心靈中種下一顆向上的種子。教師簡介背景的教法是無法適應(yīng)課改課堂的需要?？梢杂脝栴}引導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生在解決問題中學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)《北京喜訊到邊寨》這節(jié)課時(shí)，我的課堂呈現(xiàn)出這樣的情景：⑴板書課題：《北京喜訊到邊寨》⑵讓生質(zhì)疑：看到這課題你有什么問題要問？生1：是什么喜訊？生2：為什么說從北京傳到邊寨？怎樣傳的？生3：邊寨在哪兒？那兒美嗎？這些問題正是教師要告訴學(xué)生的背景，是教師要教的。但讓學(xué)生先問后教，便是學(xué)生想學(xué)的。改教師的“我要教”為學(xué)生的“我要學(xué)”。只有學(xué)生的情感得到適當(dāng)?shù)难?。使學(xué)生有了興趣，
5、這樣的課堂才有生命力。在欣賞抗戰(zhàn)歌曲時(shí)，我力求用凝練的語言對時(shí)代背景簡明扼要地加以概括說明。如在學(xué)習(xí)《義勇軍進(jìn)行曲》這節(jié)課時(shí)，我做了著重剖析，《義勇軍進(jìn)行曲》誕生于三十年代的中國，民族危機(jī)步步激化，中華民族到了生死存亡的危急關(guān)頭，它激勵(lì)中華兒女奔赴疆場，為民族獨(dú)立前赴后繼。建國后，把它定為國歌，有著特殊的意義，“居安思?！?，唱國歌時(shí)的情感體驗(yàn)與唱其它任何歌曲時(shí)的感受是絕對不一樣的。當(dāng)我們唱起“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利歌聲多么響亮……”時(shí)，感情奔放，仿佛感受到了祖國大地日新月異、蒸蒸日上。學(xué)生的情感得到升華，再次齊聲唱這首歌時(shí)效果也是不一樣的。3.引起共鳴，感染學(xué)生，架設(shè)師
6、生情感溝通的橋梁教師不僅要把音樂知識(shí)和音樂技能傳授給學(xué)生，而且還要培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛人民、愛生活，養(yǎng)成樂觀向上的人生觀、世界觀和審美觀。正確運(yùn)用情感進(jìn)行教學(xué)，教師首先應(yīng)注意自身形象的樹立。一個(gè)獻(xiàn)身于音樂教育事業(yè)的教師，遠(yuǎn)大的理想，高尚的情操，豐富的知識(shí)，認(rèn)真的態(tài)度，對學(xué)生起著示范的作用。教師整潔大方的衣著，自然端莊的教態(tài)，形象生動(dòng)的語言，富有激情的歌唱，優(yōu)美動(dòng)聽的琴聲，準(zhǔn)確嫻熟的指揮，工整認(rèn)真的板書……都會(huì)時(shí)刻影響學(xué)生，使學(xué)生潛移默化、耳濡目染。特別是教師的師愛品質(zhì)，道德行為對學(xué)生一生都可能發(fā)生深刻的影響。教師可以充分利用歌詞塑造的形象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、團(tuán)結(jié)友愛、互
7、相幫助的集體情感；利用合唱教學(xué)，讓學(xué)生感覺集體藝術(shù)的魅力，并培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，密切配合的集體主義精神。總之，教師必須從自我做起，抓好個(gè)人自身思想品德修養(yǎng)，為人師表，為提高和培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、道德修養(yǎng)提供一個(gè)良好的心理接納條件，這樣學(xué)生才會(huì)由“親其師”而“信其道”。
