溫馨教室創(chuàng)建方案.doc

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1、溫馨教室創(chuàng)建方案營造良好師生關(guān)系構(gòu)筑和諧育人環(huán)境上海市黃浦學(xué)校學(xué)校是教書育人的樂土，從159年前的裨文女校到如今的黃浦學(xué)校，無論時代如何發(fā)展，歲月如何變遷，學(xué)生成長、教師成才、學(xué)校發(fā)展是我們不變的追求。為了學(xué)生的終生幸福，我們愿意成為他的一塊奠基石，為了學(xué)生的健康成長，我們甘愿奉獻(xiàn)。在開展溫馨教室建設(shè)的3年多時間里，我們努力營造溫馨的教室、和諧的校園，讓學(xué)生喜歡自己的教室、喜歡辛勤的老師，喜愛精彩的課堂、喜愛可愛的學(xué)校，與學(xué)生一起共同分享快樂的校園生活。早在2006年，我校就作為黃浦區(qū)8所試點學(xué)校之一，開展了溫馨教室的

2、建設(shè)，如今，我們早已在全校全面推開溫馨教室的建設(shè)工作。幾年來，我們將“溫馨教室、和諧校園”的建設(shè)融入學(xué)校生活的各個方面，通過創(chuàng)建“溫馨教室”，營造一個溫馨、和諧、高品位的班級文化；通過創(chuàng)建“溫馨教室”，促進(jìn)學(xué)生、教師健康人格的形成和完善。一、溫馨教室的提出《上海學(xué)校德育“十一五”發(fā)展規(guī)劃》（滬教委德（2006）10號）提出，在“人生指導(dǎo)工程”中重點實施“溫馨教室”的建設(shè)。所謂“溫馨教室”是指一種含有民主、溫馨、和諧、高品位特點的班級育人環(huán)境，它不僅僅是溫馨、舒適的硬環(huán)境（班級布置）建設(shè)，更主要的是溫馨、和諧的軟環(huán)境（人

3、際關(guān)系、班級文化等）建設(shè)，目的是將教室營造成為師生共同成長的精神樂園。它強(qiáng)調(diào)建設(shè)的過程，是師生共同建設(shè)、共同分享的過程，是增進(jìn)師生幸福體驗的過程。讓教室恢復(fù)活力與快樂，已成為師生共同的心聲。他們向我溫馨、和諧的教室氛圍，可以躺他們在里面安心、愉快地學(xué)習(xí)。二、溫馨教室的硬環(huán)境建設(shè)教室是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主要場所，整潔美觀、充滿濃郁文化氛圍的教室布置，對班集體建設(shè)起著潛移默化的積極作用。我們首先從硬環(huán)境（班級布置）建設(shè)入手，發(fā)動學(xué)生參與教室（“家”）的布置，強(qiáng)調(diào)教室是學(xué)生的，體現(xiàn)以人為本的理念，以學(xué)生的主人翁意識，讓溫馨的教室

4、環(huán)境為師生服務(wù)。在我校的溫馨教室硬環(huán)境建設(shè)過程中，產(chǎn)生了許多智慧的火花：案例1：有的班級把教室分為“知識與智慧”、“和諧生存”、“國學(xué)小書院”、“心愿樹”、“我們的積累”、“長輩寄語”這幾個板塊?！爸R與智慧”不但樹立了學(xué)生互幫互助和小主人的意識，還提高了學(xué)生們閱讀積極性，把“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”；“和諧生存”喚起學(xué)生對自然的愛，學(xué)會愛物愛人，學(xué)會珍惜；“國學(xué)小書院”、讓孩子們了解優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義精神，同時以先哲的風(fēng)范，教導(dǎo)稟性淳良的孩子，通過反復(fù)的朗讀和隨著年齡的增長，孩子

5、會慢慢品出其中的真諦，感受經(jīng)典的潛移默化，以致“少成若天性，習(xí)慣成自然”。還有的班級把教室分為“爭章園地”、“智慧樹”、“圖書角”、“瞧！我真棒”，緊緊圍繞“做一顆閃亮的小星”這個口號，讓學(xué)生參與到每個版塊的活動中，展示自我風(fēng)采，讓每一個學(xué)生都能成為一顆閃亮的小星。案例2：八（1）班創(chuàng)建優(yōu)美的人文環(huán)境教室里講求自然環(huán)境之美，更要講求人文環(huán)境之美，所以我們要善于發(fā)現(xiàn)文化藝術(shù)在教室里的落腳點，讓教室里的一桌一椅、一板一墻，處處鮮活起來，讓學(xué)生浸潤在文化藝術(shù)之中，浸潤在美麗之中。1、讓黑板報“亮”起來以前黑板報總是根據(jù)德育處

6、的規(guī)定，統(tǒng)一口號，像穿制服一樣，缺乏班級個性。這次我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點，以“健康、和諧、自主、快樂”為口號，創(chuàng)設(shè)了“智慧樹”、“夢想天空”、“七彩生活”、“溫馨提示”等版面，有學(xué)習(xí)經(jīng)驗的交流，有豐富多彩的校園生活展示，有展現(xiàn)自己理想等，讓黑板報成為學(xué)生生活的主陣地。2、讓墻壁會“說話”教室墻壁上都設(shè)計了標(biāo)語，如“努力、拼搏”“有志者事竟成”，當(dāng)學(xué)生看到這一句句鼓勵人的話，都會信心倍增，深受鼓舞。教室墻壁也應(yīng)是學(xué)生自由展示的天地，學(xué)生設(shè)計了一個“為你鼓掌”版面，主要展示在行為規(guī)范或?qū)W習(xí)上有明顯進(jìn)步的學(xué)生風(fēng)采，讓每個同學(xué)

7、都能感到有榮譽(yù)可爭，此外還有展示習(xí)作風(fēng)采的“小荷尖尖”，有風(fēng)姿各異的剪紙、串珠、編織的“巧巧手”等。教室里的墻壁是學(xué)生天天看得到的地方，每一面會說話的墻壁都給了學(xué)生無限的力量。3、讓角落“生動”起來1）生活角，讓學(xué)生走進(jìn)教室就像回家一樣，一瓶洗手液，幾塊抹布，一只“失物招領(lǐng)”箱都能令他們倍感親切。2）展示角，幾架親手做的模型、幾盆自己動手插的襪子花，幾只可愛的長毛絨玩具都令單調(diào)的窗臺一下子生動起來。3）回收角，班里每天都會有許多垃圾，有紙片、本子、可樂瓶罐等，這些垃圾雖然雜亂，但卻都可以回收，于是我們建立了回收角。營造

8、一個溫馨、和諧、高品位的教室，不僅能起到春風(fēng)拂面、潤物無聲的感染和熏陶作用，而且還會潛移默化的影響學(xué)生的言行舉止。營造溫馨教室，不僅突出了教室的人文性、怡情性，還能使有限的空間變成學(xué)生健康成長的樂園，打倒了良好的育人效果。三、溫馨教室的軟環(huán)境建設(shè)經(jīng)過一階段的實踐，我們達(dá)成了這樣一個共識，溫馨的教室應(yīng)該充滿書香、小故事；溫馨的教室是