《袁愛玲吆喝說(shuō)》PPT課件.ppt

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1、吆喝肅寧縣河北中學(xué)袁愛玲說(shuō)教材《吆喝》是人教版八年級(jí)下冊(cè)第四單元中的一篇文章。介紹了老北京城街頭商販的吆喝聲，是現(xiàn)實(shí)中已漸行漸遠(yuǎn)的“生活交響曲”雖質(zhì)樸簡(jiǎn)單，但趣味良多。學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生體味到自身日常生活中蘊(yùn)含著無(wú)窮的樂趣，感受到民俗文化的獨(dú)特魅力。這是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活習(xí)慣的好教材。在老北京城，各種吆喝聲隨處可見，但如今的中學(xué)生對(duì)于舊式的“吆喝”是陌生的，這就為教學(xué)帶來(lái)了難度。為此，教師可以借助錄音、錄像等媒體來(lái)讓學(xué)生直觀感受，增加學(xué)生對(duì)“吆喝”的了解，教師還可以設(shè)計(jì)有關(guān)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受、熱愛“吆喝”這門藝術(shù)。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀知識(shí)與技

2、能●積累詞語(yǔ)，掌握詞的讀音、意義。了解作者及對(duì)吆喝的品味。過(guò)程與方法●樹立大語(yǔ)文觀念，品味日常生活中的動(dòng)人底蘊(yùn)，做生活的有心人。●朗讀課文，理清文章思路，整體把握文意學(xué)習(xí)作者的剪材組材技巧，揣摩語(yǔ)言，體味吆喝的特色，理解作者的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)體會(huì)作者的思想感情重點(diǎn)：難點(diǎn)：品味本文的語(yǔ)言為了實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”這一理念，我在教學(xué)方法上采用了誦讀教學(xué)法，探究學(xué)習(xí)法。1.誦讀教學(xué)法以讀為主要手段，讓學(xué)生在讀中體會(huì)作者的情感。2.探究學(xué)習(xí)法：積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。說(shuō)教法1.自主學(xué)習(xí)法：充分利用學(xué)案中的預(yù)習(xí)方案，讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)全面

3、的認(rèn)識(shí)和理解，為下面要進(jìn)行的探究學(xué)習(xí)做好知識(shí)的鋪墊。2.合作探究法：讓學(xué)生在合作探究中去感受思維的碰撞以達(dá)到共識(shí)。說(shuō)學(xué)法自主學(xué)習(xí)檢測(cè)導(dǎo)入新課合作探究品味語(yǔ)言體驗(yàn)升華說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）自主學(xué)習(xí)檢測(cè)學(xué)案中自主學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生充分的自學(xué)、認(rèn)識(shí)、理解課文的內(nèi)容，讓他們?cè)陬A(yù)習(xí)中充分的展示自我。在課堂中進(jìn)行檢測(cè)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)一步鞏固。（主要請(qǐng)中下等學(xué)生回答，給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，幫他們樹立自信心。）1.給下列加橫線的字注音。招徠隔閡小鈸沉甸甸荸薺秫秸桿餛飩2.試一試解釋下列詞語(yǔ)囿于：隔閡：合轍押韻：油腔滑調(diào)：招徠：隨機(jī)應(yīng)變：3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。文章第四段介紹一年四季的

4、吆喝有：（）叫賣聲實(shí)際上就是一種（）其作用是（）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能找出文中的過(guò)渡句、總領(lǐng)句、中心句等。2.找出文中吆喝的內(nèi)容、種類及特點(diǎn)。3.從文中找出代表作者看法的語(yǔ)句，體會(huì)作者的感情。4.找出幾例描寫吆喝的語(yǔ)句，體會(huì)其中的意。聽一聽，這是什么聲音？（二）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：播放街頭吆喝錄音,讓學(xué)生在聽中入文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)語(yǔ)：吆喝聲于無(wú)心人聽來(lái)，或許頓生厭煩，而在有生活情趣的人聽來(lái)，卻是優(yōu)美動(dòng)人的音樂，尤其是隨著歲月的流逝，這一切都深深烙進(jìn)心靈深處成為一種美好回憶的時(shí)候。今天我們走進(jìn)蕭乾的《吆喝》，從作者緩緩的追憶中體味愉悅和懷想，體味生活中蘊(yùn)含

5、的濃郁的情趣。代表作：長(zhǎng)篇小說(shuō)《夢(mèng)之谷》、譯著《好兵帥克》。晚年曾將《尤利西斯》翻譯出來(lái)，成為對(duì)中國(guó)讀者的一大貢獻(xiàn)。蕭乾，蒙族，原名蕭炳乾，北京人，1910年1月27日生，著名記者、作家、杰出的文學(xué)翻譯家。蕭乾是第二次世界大戰(zhàn)期間我國(guó)最早在西歐進(jìn)行采訪的戰(zhàn)地記者，他又是唯一在大陸落葉歸根者。在戰(zhàn)火紛飛的歐洲戰(zhàn)場(chǎng)采訪，寫下了《銀風(fēng)箏下的倫敦》、《矛盾交響曲》等描寫歐洲人民反法西斯斗爭(zhēng)的大量通訊和特寫。蕭乾簡(jiǎn)介（三）探究?jī)?nèi)容主要是突破本課的重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)：它們是：讀一讀找一找--------議一議說(shuō)一說(shuō)。環(huán)節(jié)一讀一讀找一找：我讓學(xué)生快速瀏覽課文，采

6、用圈點(diǎn)法勾畫文中的過(guò)渡句、總領(lǐng)句、中心句、總結(jié)句。有助于學(xué)生迅速熟悉課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生篩選課文關(guān)鍵信息的能力。問題：瀏覽課文，找出文中的過(guò)渡句，看看它們承轉(zhuǎn)了那些內(nèi)容？環(huán)節(jié)二議一議說(shuō)一說(shuō)：新課標(biāo)指出“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，溝通探討疑難問題?！贬槍?duì)學(xué)案中的研討問題，采用小組合作的方式進(jìn)行討論，選取代表回答，我對(duì)學(xué)生的回答加以正確的引導(dǎo)。并鼓勵(lì)學(xué)生多方位、多層次的思考問題，讓學(xué)生在合作探究中理解課文內(nèi)容，突出重點(diǎn)。研討的問題1.作者寫了那些吆喝聲，有什么特點(diǎn)，作者是按什么順序來(lái)組織材料的？2.為什么“我

7、”聽到“賣蕎麥皮”的吆喝聲會(huì)嚇個(gè)馬趴？這一定是夸張嗎？3.作者介紹種種吆喝聲，僅僅只是對(duì)吆喝的懷念嗎？還有沒有深意？(找出文中相關(guān)的語(yǔ)句，仔細(xì)品讀，體會(huì)作者的感情）4.你還有哪些疑問，不妨提出來(lái)。器樂聲樂吆喝從早到晚（5-9）早上（5-7）晚上（8-9）一年四季（10）春天，到夏天秋天，到冬天吆喝的內(nèi)容吆喝的聲調(diào)吆喝的音韻節(jié)奏（引入）（介紹）（評(píng)價(jià)）時(shí)間順序文章寫了哪些內(nèi)容？什么順序組織材料？吆喝種類從早到晚早：大米粥、油炸果、青菜、花兒白天：百貨商店、修理行業(yè)展銷晚：餛飩、唱活匣子、算卦、要飯一年四季春：賣蛤蟆骨朵兒夏：雪花酪秋：海棠、、柿子冬：葫蘆

8、兒、燒白薯讀完整篇文章，體會(huì)一下，文章流露了作者什么樣的感情？體會(huì)一下作者在對(duì)老北京街頭吆喝聲