《分類(lèi)》課堂教后反思.doc

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1、《分類(lèi)》課堂教后反思《分類(lèi)》課堂教后反思“分類(lèi)”是一個(gè)新的數(shù)學(xué)概念，也是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，只是還不認(rèn)識(shí)它罷了，本課教學(xué)的設(shè)計(jì)，我們針對(duì)一年級(jí)學(xué)生“好奇、好問(wèn)、好動(dòng)、好表現(xiàn)”的特點(diǎn),在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，形成數(shù)學(xué)問(wèn)題，并在動(dòng)手實(shí)踐之時(shí)，掌握分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，使原有的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。伴隨著這求知的過(guò)程，使學(xué)生在獨(dú)立思考時(shí)，學(xué)會(huì)廣汲博納，在張揚(yáng)個(gè)性的同時(shí)，學(xué)會(huì)合作，以真正體現(xiàn)新課標(biāo)的理念。我大膽的改編了教材，把學(xué)習(xí)環(huán)境放在學(xué)生熟悉的家庭生活和學(xué)習(xí)生活中.在情境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有目的學(xué)習(xí),知道自己要學(xué)什么，為什么學(xué)，學(xué)習(xí)中使學(xué)生處處感知生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)，數(shù)學(xué)來(lái)

2、源于生活，用單一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)的例子，通過(guò)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)為什么要把某些物品放在一起的原因，找出分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)單一標(biāo)準(zhǔn)下分類(lèi)的方法?！斗诸?lèi)》這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)會(huì)基本的分類(lèi)方法，為更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，我改編了教材，教材的主題圖安排了一個(gè)學(xué)生熟悉的文具商店的情景圖，我適時(shí)的融合了北師大版的教材，把學(xué)習(xí)場(chǎng)景改在了學(xué)生更為熟悉的家中，使學(xué)生明確分類(lèi)與我們的生活密切相關(guān)，學(xué)好數(shù)學(xué)，才能成為最優(yōu)秀的人的道理。通過(guò)幫助馬小虎同學(xué)分東西，整理房間等實(shí)際的生活場(chǎng)景，幫助學(xué)生明確一個(gè)道理：我們要做一個(gè)好學(xué)生，就要學(xué)會(huì)幫助媽媽、爸爸整理物品，把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，應(yīng)用的實(shí)際的生活中。在無(wú)聲的教學(xué)環(huán)境中

3、得到潛移默化的情感教育，把這種關(guān)心他人、熱愛(ài)勞動(dòng)的美好情感滲透生活之中,使得學(xué)生從一年級(jí)起在數(shù)學(xué)的課堂上也能獲得良好的品德修養(yǎng)訓(xùn)練。一年級(jí)的學(xué)生入學(xué)上課不到20天，學(xué)生的常規(guī)不是訓(xùn)練的很好，特別是我使用的是一年二班的學(xué)生，學(xué)生思維敏捷，口齒伶俐，活潑、好動(dòng)；教學(xué)過(guò)程基本上比較順暢的。但是，在教學(xué)過(guò)程中，也存在著問(wèn)題。我在準(zhǔn)備學(xué)具時(shí)，一共準(zhǔn)備了30袋學(xué)具。每樣學(xué)具的內(nèi)容是相同的，就是6個(gè)小雞4只熊貓一袋；3個(gè)梨和4個(gè)西瓜袋；這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生很容易知道怎樣分類(lèi)；學(xué)生不用動(dòng)腦思考，就很容易解決分類(lèi)的問(wèn)題；使課堂教學(xué)像白開(kāi)水，毫無(wú)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使一年級(jí)的小學(xué)生失去了學(xué)習(xí)積極性，上課出

4、現(xiàn)了把學(xué)具立起來(lái)擺著玩的現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)反思再設(shè)計(jì)，我把這一環(huán)節(jié)加以改動(dòng)。把學(xué)具改成不同動(dòng)物和水果、蔬菜混放在一起的一袋一袋的學(xué)具。這樣教學(xué)效果就好很多。通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的初次檢測(cè)，達(dá)到教學(xué)目的。事實(shí)證明，在哈賽課的現(xiàn)場(chǎng)上，學(xué)生經(jīng)過(guò)積極主動(dòng)的思考才擺出正確答案，彌補(bǔ)了設(shè)計(jì)無(wú)層次的缺陷。事實(shí)告訴我們，只有勤思考、勤動(dòng)腦，勤學(xué)習(xí)，謙虛好問(wèn)，不斷的反思自我，教學(xué)才能有所提高。