《城里來了大恐龍》課后反思.doc

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1、《城里來了大恐龍》課后反思為了上好《城里來了大恐龍》這堂課，我預(yù)先在網(wǎng)上搜索了許多恐龍的圖片，利用平時空余的時間給小朋友欣賞了恐龍的圖片，特別是還去選了幾部有關(guān)恐龍的動畫片，這下幼兒的興致就全來了。孩子們興奮的講述著自己對恐龍的了解和認識，有些甚至讓我都覺得自嘆不如。在教育教學(xué)中，為了讓孩子們了解恐龍的心理活動，我還設(shè)計了這樣幾個問題：恐龍他愿意給城里人帶來了那么多麻煩嗎？如杲你是大恐龍，給城里人造成了很多麻煩，你會怎么想？當(dāng)恐龍變成立交橋時，他心里怎么想的？絕大多數(shù)幼兒能根據(jù)自己的理解和生活經(jīng)驗來做出回答。通過這個故事的教

2、學(xué)，幼兒知道了恐龍最后為城市里做了很大貢獻，更加增進了他們對恐龍的喜愛之情，并且也萌發(fā)了幫助別人的美好愿望。在整個活動中，幼兒的情緒始終是高昂的，他們大膽仿編故事，而II把生活中一些其他事物也仿編了進去，-下子激發(fā)了幼兒對仿編活動的興趣。當(dāng)我問到大恐龍還能為我們做什么事時，孩子們爭先恐后的創(chuàng)編故事，有的說可以蕩秋千；有的說可以送小動物過河等等；課后，我覺得幼兒對恐龍?zhí)信d趣了，然后又進行了活動延伸，讓幼兒去畫恐龍，讓孩子盡情，自由的去發(fā)揮自己的想象力，表達自己對恐龍的喜愛之情。我發(fā)現(xiàn)在語言活動中教師的提問是一門藝術(shù)，需要老師

3、去慢慢經(jīng)營、摸索，才能很好的了解和掌握它。細節(jié)決定成敗，同樣提問的有效性決定整節(jié)課的活動效果。讓我們從細節(jié)入手，關(guān)注提問的有效性,調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的想象和創(chuàng)造力，幫助孩子提高語言表達能力！