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《團體輔導(dǎo)對貧困大學(xué)生自尊水平、成就動機的干預(yù)過程與效果》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、138ChineseMentalHealthJournal，Vol27，No.2，2013·心理治療與心理咨詢·團體輔導(dǎo)對貧困大學(xué)生自尊水平、成就動機的干預(yù)過程與效果1，32，33凌霄柳珺珺江光榮123(武漢外國語學(xué)校，武漢430022湖北大學(xué)心理健康教育中心，武漢430062華中師范大學(xué)心理學(xué)院暨人的發(fā)展與心理健康湖北省重點實驗室，武漢430079通信作者:江光榮grgiang@mail.ccnu.edu.cn)【摘要】目的:探討團體輔導(dǎo)方法對貧困大學(xué)生自尊水平、成就動機的改善效果，分析對不同自尊、成就動
2、機水平貧困生的作用，探索提高其心理健康水平，促進自我成長的干預(yù)方案。方法:將以人為中心療法、理性情緒療法以及積極心理學(xué)為理論基礎(chǔ)，設(shè)置成長性、結(jié)構(gòu)化、封閉式的貧困生同質(zhì)團體活動6次。使用自尊量表(SES)和成就動機量表(AMS)測量48名貧困大學(xué)生評分，采用輔導(dǎo)效果問卷(OQ)進行前后測。結(jié)果:輔導(dǎo)后，效果問卷總分及癥狀困擾、人際關(guān)系和社會角色評分均降低［如總分(90.0±24.2)vs.(96.7±20.0)，均P＜0.01］;中等和高自尊及中等和高成就動機水平貧困生OQ總分均降低［如中等自尊(95.8±
3、16.9)vs.(99.1±14.9)，均P＜0.05］;高自尊水平和高成就動機貧困生OQ的癥狀困擾、人際關(guān)系和社會角色評分均降低［如高自尊的癥狀困擾(30.8±5.7)vs.(36.3±4.8)，均P＜0.05］;中等成就動機貧困生在癥狀困擾、人際關(guān)系和社會角色評分均降低［如中等成就動機的癥狀困擾(48.9±13.0)vs.(51.7±10.8)，均P＜0.05］;中等自尊水平的貧困生僅社會角色評分降低［(21.9±3.0)vs.(23.4±3.1)，P＜0.001］。結(jié)論:團體輔導(dǎo)能夠改善和提高貧困生的
4、心理健康狀況，對于不同自尊、成就動機水平貧困生的輔導(dǎo)效果相同，高自尊、高成就動機水平貧困大學(xué)生受益最高，中等水平次之，低水平者受益不顯著。【關(guān)鍵詞】自尊;成就動機;貧困大學(xué)生;團體輔導(dǎo)中圖分類號:R395.6，B844.2文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1000－6729(2013)002－0138－07doi:10.3969/j.issn.1000－6729.2013.02.012(中國心理衛(wèi)生雜志，2013，27(2):138－144.)Processandeffectofgroupcounselingonse
5、lf-esteemandachievementmotivationinimpoverishedcollegestudents1，32，33LINGXiao，LIUJun-Jun，JIANGGuang-Rong12WuhanForeignLanguagesSchool，Wuhan430022，ChinaSchoolofPsychology，HubeiUniversity，Wuhan430062，China3SchoolofPsychology，HuazhongNormalUniversity，HubeiPro
6、vincialKeyLaboratoryofHumanBeingsDevelopmentandMentalHealth，Wuhan430079，ChinaCorrespondingauthor:JIANGGuang-Rong，grgiang@mail.ccnu.edu.cn【Abstract】Objective:Toexploretheeffectofgroupcounselingonself-esteemandachievementmotivationinimpoverishedcollegestuden
7、ts，analyzetheeffectstowardsstudentswithdifferentself-esteemandachievementmoti-vation，andprobetheinterventionprogramforpromotingtheirmentalhealthandself-development.Methods:Theo-reticallybasedonperson-centeredtherapy，rational－emotivetherapy(RET)andpositivep
8、sychology，adevelop-mental，structured，closedandhomogeneousgroupcounselingweredesigned.Forty-eightimpoverishedcollegestudentsparticipatedinthegroupcounselingfor6times.TheywereassessedwiththeSelf-EsteemScale(SES
