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《淺談如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí).doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)——以“在文化生活中選擇”一框?yàn)槔谛抡n改背景下的今天,學(xué)習(xí)的有效性屢屢被提及,如何才能有效,甚至高效,是每一個(gè)老師都要思考的問(wèn)題。在邊實(shí)踐邊思考的過(guò)程中,如何在教學(xué)互動(dòng)中對(duì)學(xué)生主動(dòng)性進(jìn)行培養(yǎng)和提高,突出學(xué)生的主體性,是尤為重要的問(wèn)題。有鑒于此,本文以高中思想政治必修三中“在文化生活中選擇”一課為例,談?wù)勅绾沃笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。萬(wàn)事開頭難,故而好的開始是成功的一半,這個(gè)“開始”在教學(xué)活動(dòng)中不僅是一堂課的開始,甚至于必須延伸至課堂之外,在鈴聲打響之前就讓學(xué)生有所準(zhǔn)備。想要
2、提高課堂的實(shí)效,預(yù)習(xí)是少不了的,在課前讓學(xué)生通過(guò)自己看書查資料完成導(dǎo)學(xué)案,必定會(huì)讓四十五分鐘事半功倍。但若是能夠?qū)W(xué)生分組,布置以不同的任務(wù),在教師的引導(dǎo)下完成找教學(xué)素材、編制簡(jiǎn)單的導(dǎo)學(xué)案、制作教學(xué)課件等任務(wù),那教學(xué)的高效是必然的結(jié)果。在本框題中,讓學(xué)生上網(wǎng)搜集各種文化現(xiàn)象的圖片、視頻等材料,并進(jìn)行歸類,都可以加深學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的理解,提高他們的辨識(shí)能力。充分的課前準(zhǔn)備很重要,巧妙的課堂安排也是保證有效性的必需品。對(duì)課堂各個(gè)環(huán)節(jié)的掌控能力,是教師需要具備的。學(xué)生分組搜集來(lái)的成果,在展示的時(shí)候,往往會(huì)
3、出現(xiàn)超時(shí)的情況,因此,教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié),重點(diǎn)突出,在學(xué)生展示的時(shí)候,及時(shí)的進(jìn)行答疑、總結(jié)。幫助學(xué)生了解落后文化的愚昧,引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)精神和科學(xué)意識(shí),使學(xué)生自覺的接受健康文化的熏陶;引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義文化在文化生活中所處的地位、所起的重要作用及其原因;激勵(lì)學(xué)生保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài),引導(dǎo)學(xué)生樹立為實(shí)現(xiàn)中華民族全面復(fù)興而努力奮斗的意識(shí)。從課內(nèi)到課外,從理論到實(shí)踐是提高教學(xué)效率的重要途徑。在課堂教學(xué)完成之后,還可以進(jìn)行一些相關(guān)的活動(dòng),可以訪談周圍同學(xué)對(duì)各種文化現(xiàn)象的看法,并根據(jù)相關(guān)教
4、學(xué)內(nèi)容出一期黑板報(bào)等,再次加深學(xué)生的印象,學(xué)以致用。合作學(xué)習(xí)是有效學(xué)習(xí)的一種重要方式,同水平差不多的人一起學(xué)習(xí),就有了一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,更何況每人都有自己的長(zhǎng)處,可以取長(zhǎng)補(bǔ)短;同水平高于自己的人一起學(xué)習(xí),他就是自己的老師,集思廣益,自然可以學(xué)得許多東西;同水平低于自己的人一起學(xué)習(xí),自己是他的老師,“教學(xué)相長(zhǎng)”同樣可以學(xué)得許多東西。當(dāng)然,合作學(xué)習(xí)并不是幾個(gè)人的簡(jiǎn)單相加。小組中的每個(gè)學(xué)生都需要承擔(dān)一定的學(xué)習(xí)任務(wù),并且每個(gè)人都要認(rèn)識(shí)到自己不僅要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),還要為整個(gè)小組的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該相互交流
5、和配合,并定期總結(jié)小組學(xué)習(xí)的成果,評(píng)價(jià)小組學(xué)習(xí)的效果。合作學(xué)習(xí)有利于增進(jìn)人與人之間的相互了解、溫情與信任,學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系的技能、技巧與策略,學(xué)會(huì)有效地表達(dá)自我。在學(xué)習(xí)交往中,可以培養(yǎng)、發(fā)展真正的責(zé)任意識(shí)和義務(wù)感。目標(biāo)學(xué)習(xí)法掌握目標(biāo)學(xué)習(xí)法是美國(guó)心理學(xué)家布盧姆所倡導(dǎo)的。布盧姆認(rèn)為只要有最佳的教學(xué),給學(xué)生以足夠的時(shí)間,多數(shù)學(xué)習(xí)者都能取得優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)。教學(xué)內(nèi)容是由若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)組合而成的,由點(diǎn)到線,從而構(gòu)成彼此聯(lián)系的知識(shí)網(wǎng)。因此明確目標(biāo),就是讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候能夠了解本課知識(shí)點(diǎn)在知識(shí)網(wǎng)中的位置,在新課教學(xué)
6、時(shí)能夠深入透徹的把握好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),在復(fù)習(xí)時(shí)著重從宏觀中把握微觀,注重知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。不僅要明確知識(shí)點(diǎn)的難易程度,和自己的掌握程度,最重要的就是明確學(xué)習(xí)重要目標(biāo),即知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在確定了目標(biāo)之后,就能有的放矢,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的注意力與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在確定目標(biāo)的同時(shí),還必須形成自我測(cè)驗(yàn)、自我矯正,自我補(bǔ)救的自我約束習(xí)慣。對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)完成相應(yīng)的檢測(cè)題,及時(shí)地反饋評(píng)價(jià),對(duì)錯(cuò)題及時(shí)矯正,知識(shí)的盲區(qū)要及時(shí)補(bǔ)救。確定一個(gè)力所能及的目標(biāo)還能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,從而在學(xué)習(xí)的時(shí)候獲取更多的愉悅,避免倦怠情緒的出現(xiàn),從而提高學(xué)習(xí)效
7、率。