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《信息化課程設計培訓方案設計與實施.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、信息化課程設計培訓方案設計與實施2004年12月，中國教育部根據(jù)《中華人民共和國教師法》和《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》有關精神，為貫徹落實《2003－2007年教育振興行動計劃》有關要求，頒布了《中小學教師教育技術能力標準（試行）》。以全面提高廣大中小學教師教育技術能力和水平，促進教育技術在教學中的有效運用為目的，促進教師專業(yè)發(fā)展。從上個世紀90年代以來，隨著教師繼續(xù)教育的深入，廣大教師的理論和技術水平的不斷提高，轉(zhuǎn)變教師培訓模式，更新教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容已成為一線教師的迫切需求。任何一項新的技術、教學策略、新的教育理念的學習，都必須緊密聯(lián)系教師的工
2、作實際，學以致用，激發(fā)教師的主動性，讓教師成為教學的主人。Moodle作為一項新的技術環(huán)境和基于社會建構主義的學習理論與實踐，受到一線教師的歡迎。根據(jù)教育部《中小學教師教育技術能力標準（試行）》的規(guī)定，教師運用課程管理系統(tǒng)（例如Moodle或其他CMS系統(tǒng)）進行教學管理將是教師教育技術能力的基本要求。但是要真正掌握Moodle并能夠在教學實踐中靈活運用，還需要組織一線教師認真學習，結(jié)合教學使用。根據(jù)我們在國內(nèi)部分省市的教師培訓經(jīng)驗，各地教育機構組織教師培訓大致有三種情況：l時間較緊，通過一個短期的報告會，讓教師了解Moodle的理念、功能，能夠初
3、步架構自己教學的課程環(huán)境，時間約為2天。l時間比較寬松，通過六天時間的集中培訓，或者是分散安排，組織3次培訓活動，每次2天，讓參加培訓的教師比較全面地掌握Moodle的主要功能。l將Moodle作為教育科研項目的一個有效的載體和技術平臺，組織課題組，通過一年左右的時間，實施基于Moodle的課程改革和教育科研項目活動，讓參與項目的教師經(jīng)歷入門、熟悉、靈活運用、教學創(chuàng)新的幾個階段，最終目的是培養(yǎng)一支研究型、創(chuàng)新型的骨干教師隊伍。在這種教師專業(yè)發(fā)展模式中，Moodle起到了促進教師專業(yè)發(fā)展的一個新元素和平臺的作用，而不是最終的目的。下面分別介紹這三種
4、培訓模式，相關的Moodle學習資料在前面1-8章，培訓的主講教師和學員可以根據(jù)自己的需求自由選擇使用。短期集中培訓方案一、短期培訓方案概述n培訓方案以促進教師專業(yè)發(fā)展為編寫原則，體現(xiàn)對中小學教師的人文關懷。通過培訓構建教師學習實踐共同體，形成促進教師專業(yè)成長的可持續(xù)發(fā)展機制。n短期培訓時間一般為2天左右。（一）培訓目標通過教師培訓，使參訓教師能夠更新教育理念，適應教學改革和發(fā)展的需要，能有效地應用Moodle學習管理系統(tǒng)，設計信息化課程，促進師生高質(zhì)量的教與學，結(jié)合自身學科教學開展課題研究，促進每一個教師教學能力的提高和個人專業(yè)成長，主要表現(xiàn)在
5、以下方面：n信息素養(yǎng)n信息化條件下的課程設計水平n信息技術水平n信息化教育改革研究與創(chuàng)新能力n教學反思能力（二）培訓對象有志于開展教學創(chuàng)新活動的學科教師、教學行政管理和業(yè)務指導人員，參加培訓的學員應具備以下條件：n具有強烈的責任感，熱愛教育事業(yè)，具有自我發(fā)展的內(nèi)在要求；n善于學習，樂于接納新鮮事物，勇于實踐；n是本校的學科教學能手或骨干；n具備一定的計算機操作水平；n具有良好的團隊精神，能夠和小組成員進行協(xié)作。（三）培訓方式結(jié)合學校特點和充分利用信息技術的基礎上，培訓可采用如下方式進行：n集中培訓n小組研討n網(wǎng)絡平臺交流n課題研究培訓主要采取有組
6、織的面對面培訓，形式以互動教學、任務驅(qū)動、示例引導為主，通過活動和研究任務，完成Moodle培訓內(nèi)容和課題研究。二、培訓方案舉例下面以“浙江省課程管理系統(tǒng)Moodle使用首期培訓”為例，提供參考培訓方案。時間活動內(nèi)容目標培訓方法場地、設備與資源及形式第一天上午(1)開班典禮（組織培訓的當?shù)仡I導主持）(2)Moodle主題報告（專家報告）了解培訓項目的目的和意義，并初步認識Moodle大會專家報告多媒體會議室、機房下午(1)在單機版上安裝Moodle；(2)在Moodle上建立一門課程；(3)設計課程界面（主題風格、常用圖標、常用版塊）；(1)學會
7、安裝Moodle；(2)學會建立課程；(3)學會更換Moodle主題界面并了解各種圖標和常用版塊的使用。教師講解學員上機操作討論機房、聯(lián)網(wǎng)的計算機第二天上午(1)教師交流、展示自己建立的Moodle課程個性化框架；(2)使用Moodle資源；(1)通過交流討論，對Moodle課程框架的搭建有進一步的認識；(2)學會使用Moodle中的資源來豐富自己的課程。交流討論教師講解學員上機操作討論機房、聯(lián)網(wǎng)的計算機下午使用Moodle活動（作業(yè)、討論區(qū)、投票、聊天室、詞匯表等簡單活動，根據(jù)老師們的具體需求可適當增減）學會在課程中使用Moodle提供的活動教
8、師講解學員上機操作討論機房、聯(lián)網(wǎng)的計算機注：以上所述是短期培訓的大致方案，由于時間有限，培訓內(nèi)容不可能面面俱到，因此選取了Moodle中
