數(shù)學人教版六年級下冊認識比例尺.doc

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1、教學課題第5課時比例尺的認識教學目標1.使學生在具體情境中理解理解比例尺的意義，能看懂線段比例尺。2.會求一幅圖的比例尺，會把數(shù)值比例尺與線段比例尺進行轉(zhuǎn)化。3.培養(yǎng)分析、抽象、概括的能力，進一步體會數(shù)學知識之間的聯(lián)系，感受學習數(shù)學的樂趣。教學重點使學生在具體情境中理解理解比例尺的意義，能看懂線段比例尺。教學難點會求一幅圖的比例尺，會把數(shù)值比例尺與線段比例尺進行轉(zhuǎn)化。教學過程復備課一、情境導入1、1、腦筋急轉(zhuǎn)彎2、讓學生畫一條長5厘米的線段。3、提問：能畫一條長5米的線段?師：引出內(nèi)容比例尺，說明比例尺的作用(板書認識比例尺)二、自主探究，理解比例尺的意義。（一）自學課本53頁內(nèi)容，

2、回答下列問題。1、什叫做比例尺?（板書）圖上距離：實際距離=比例尺2、提問：比例尺1：100表示什么?（學生回答）圖上距離與實際距離的比是1：100；圖上距離是實際距離的1/100；實際距離是圖上距離的100倍；3、比例的類型重點認識線段比例尺4、如何將線段比例尺改成數(shù)值比例尺?利用比例尺的意義寫出圖上距離與實際距離的比強調(diào)：化成相同的單位，比例尺不能有單位名稱。（二）理解2：1的意義在生產(chǎn)中,有時由于機器零件比較小,需要把實際距離擴大一定的倍數(shù)以后,再畫在圖紙上。1、請同學們先找到移個比例尺2、這個比例尺2：1表示什么？3、觀察前面的幾個比例尺，你有什么發(fā)現(xiàn)？強調(diào)：為了計算方便，通

3、常把比例尺寫成前項或后項是1的比．（三）研究例1導入：剛剛我們研究了哪些內(nèi)容，運用所學的知識，能不能解決生活中的實際問題。（出示例1）思考：要求比例尺需要知道哪些條件?怎么根據(jù)比例尺的意義求出比例尺?請同學們總結(jié)求比例尺的方法與步驟：1、根據(jù)公式寫出比2、化成相同的單位3、化簡4、比例尺不能帶單位三、拓展應用教材56頁做一做利用我們求比例尺的方法做一做。四、總結(jié)這節(jié)課你學會了什么？你有哪些收獲和體會？五、作業(yè)布置教材56頁1、2、3、4題板書設(shè)計認識比例尺圖上距離：實際距離=比例尺120km=12000000cm24：12000000=1：5000000