數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)比例尺.doc

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1、教學(xué)課題第5課時(shí)比例尺的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生在具體情境中理解理解比例尺的意義，能看懂線(xiàn)段比例尺。2.會(huì)求一幅圖的比例尺，會(huì)把數(shù)值比例尺與線(xiàn)段比例尺進(jìn)行轉(zhuǎn)化。3.培養(yǎng)分析、抽象、概括的能力，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生在具體情境中理解理解比例尺的意義，能看懂線(xiàn)段比例尺。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)求一幅圖的比例尺，會(huì)把數(shù)值比例尺與線(xiàn)段比例尺進(jìn)行轉(zhuǎn)化。教學(xué)過(guò)程復(fù)備課一、情境導(dǎo)入1、1、腦筋急轉(zhuǎn)彎2、讓學(xué)生畫(huà)一條長(zhǎng)5厘米的線(xiàn)段。3、提問(wèn)：能畫(huà)一條長(zhǎng)5米的線(xiàn)段?師：引出內(nèi)容比例尺，說(shuō)明比例尺的作用(板書(shū)認(rèn)識(shí)比例尺)二、自主探究，理解比例尺的意義。（一）自學(xué)課本53頁(yè)內(nèi)容，

2、回答下列問(wèn)題。1、什叫做比例尺?（板書(shū)）圖上距離：實(shí)際距離=比例尺2、提問(wèn)：比例尺1：100表示什么?（學(xué)生回答）圖上距離與實(shí)際距離的比是1：100；圖上距離是實(shí)際距離的1/100；實(shí)際距離是圖上距離的100倍；3、比例的類(lèi)型重點(diǎn)認(rèn)識(shí)線(xiàn)段比例尺4、如何將線(xiàn)段比例尺改成數(shù)值比例尺?利用比例尺的意義寫(xiě)出圖上距離與實(shí)際距離的比強(qiáng)調(diào)：化成相同的單位，比例尺不能有單位名稱(chēng)。（二）理解2：1的意義在生產(chǎn)中,有時(shí)由于機(jī)器零件比較小,需要把實(shí)際距離擴(kuò)大一定的倍數(shù)以后,再畫(huà)在圖紙上。1、請(qǐng)同學(xué)們先找到移個(gè)比例尺2、這個(gè)比例尺2：1表示什么？3、觀(guān)察前面的幾個(gè)比例尺，你有什么發(fā)現(xiàn)？強(qiáng)調(diào)：為了計(jì)算方便，通

3、常把比例尺寫(xiě)成前項(xiàng)或后項(xiàng)是1的比．（三）研究例1導(dǎo)入：剛剛我們研究了哪些內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，能不能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。（出示例1）思考：要求比例尺需要知道哪些條件?怎么根據(jù)比例尺的意義求出比例尺?請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)求比例尺的方法與步驟：1、根據(jù)公式寫(xiě)出比2、化成相同的單位3、化簡(jiǎn)4、比例尺不能帶單位三、拓展應(yīng)用教材56頁(yè)做一做利用我們求比例尺的方法做一做。四、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你有哪些收獲和體會(huì)？五、作業(yè)布置教材56頁(yè)1、2、3、4題板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)比例尺圖上距離：實(shí)際距離=比例尺120km=12000000cm24：12000000=1：5000000