淺談情感教學在英語教學中的魅力.doc

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1、淺談情感教學在英語教學中的魅力沛縣大屯中學楊述景摘要：在當前實施素質(zhì)教育的漫天呼聲中，在大多數(shù)教育者強調(diào)利用現(xiàn)代化的教學手段和先進的教學設(shè)備來提高教學質(zhì)量同時，卻忽略了情感教學在英語教學中的作用，殊不知,在英語教學中情感教學的缺失已嚴重阻礙了英語教學質(zhì)量的全面發(fā)展。本文就情感教學的內(nèi)涵以及實施情感教學的必要性進行了闡述，并粗略地探討了教師如何才能在英語課堂上有效地實施情感教學。關(guān)鍵詞：情感教學;英語課堂;教學措施蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說：“情感如同肥沃的土壤，知識的種子就播種在這個土壤上?！钡L期以來受應(yīng)試教育的影響，在教師注重利用顯性的現(xiàn)代教學設(shè)備來提高英語教學質(zhì)量的同吋，卻忽略了情感教

2、學在英語教學屮隱性作用。因為只有讓情感教學滲透到教學屮去，讓學生感受到愛的力量，各種現(xiàn)代化教學手段和方法，才會行之有效地把學生學習英語的外動力轉(zhuǎn)化為內(nèi)驅(qū)力，點燃起學生學習英語的激情。否則，課堂屮缺失了充滿愛的情感教學，那么學生的學習將會是“無源Z水無本之木”，失去了學習的原動力，其他一些教學方法都會是“望梅止渴”、“舍本逐末”。一、何謂情感教學偉大的導(dǎo)師列寧指出：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求?！鼻楦惺侨说囊环N心理感應(yīng)，是人們對各種人和事一?種喜怒哀樂的內(nèi)部理解和外部表現(xiàn)。情感對人的個性心理和行為特征有著極大的影響，是影響學習者學習行為和學習效果的關(guān)鍵因索。Dulay

3、等學者提出了“情感過濾說”(theAffectiveFiliterHypothesis)認為情感過濾是“—種內(nèi)在的處理系統(tǒng)，它潛意識地通過情感因素來阻止學習者對語言的吸收”(Dulayetal,1982:4)o后來，美國語言教育學家Krashen進一?步闡述了情感過濾對語言輸入的作用。他認為其作用表現(xiàn)在情感過濾決定著語言輸入?yún)?，聽著所習得語言的多少進而影響習得語言的能力。可見，情感因索是學習者習得語言的傳輸帶，制約著習得者的語言接收能力。我認為情感教學是指教師在教學屮運用“春風化幽”的教學姿態(tài)和各種激勵機制，把老師對學生的愛傳遞給學生，讓這種情感轉(zhuǎn)化為學生主動學習的內(nèi)驅(qū)力，以實現(xiàn)高效課堂

4、。因而在英語教學這門語言學習屮情感教學顯得尤為重要。二、實施情感教學的必要性心理學家認為：“情感是發(fā)展和維持認知活動的動力，是構(gòu)成心理素質(zhì)的重要成分，沒有情感就沒有智力?！鼻楦薪逃枪爬隙鴣V嶄新的話題，早在《學記》里古人曰：“親其師信其道”，且《論語》云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。古人就已經(jīng)覺察到了情感培養(yǎng)在英語學習屮的重要性。說它新是因為在當前國家為促進教育的健康發(fā)展，情感教學在《英語新課程屮標準》P28頁屮有明確體現(xiàn)：關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛I羽。學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅

5、會影響英語學習的效果，而且會阻礙學生長足的發(fā)展。因此，在英語教學屮教師應(yīng)該IH始至終關(guān)注學生的情感，盡力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。眾所周之事實并非所愿。由于當前老師在瘋狂追求學生成績及升學率的高壓下，不少教師仍急功近利、舍本逐末。雖然教學方式有些許改觀，但仍在變相地搞“填鴨式教學”和“題海戰(zhàn)術(shù)”，使許多學生疲于奔命、不堪重負，還有何興趣可言。就拿英語科FI來說吧，由于英語是一門語言，它會涉及到詞匯、語法、閱讀材料、寫作等。有些教師為了短時間提高英語成績，仍然違背教學規(guī)律我行我素。在平吋讓學生單詞重復(fù)抄寫N遍，而不是指導(dǎo)學生根據(jù)音義形方面巧記單詞。在講授語法吋就題論題，強行灌輸惡補，

6、而不是有理有據(jù)，深入簡出地使之簡單易懂。在朗讀材料上，老師簡單講些詞匯、句型其他如文章屮涵蓋的思想統(tǒng)統(tǒng)不問，課后讓學生死記硬背，學生是背得滾瓜爛熟，但結(jié)果是不知所云，這樣耗力費時，卻徒勞無功。在教師輔導(dǎo)學生寫作吋，不是給他們講授寫作技巧打好寫作基本功,而是讓學生背誦強記一些寫作材料，這樣學生在遇到其他材料吋不會遷移,感到束手無策，嚴重挫傷了學生英語學習的積極性。長此以往，造成了一大批從初屮甚至小學就懼學、厭學英語的學困生。英語課堂需要愛的用露的澆灌才會郁郁蔥蔥富有鮮活的生命力。因而，在英語課堂屮實行情感教學勢在必行，刻不容緩。三、貫徹情感教學的幾項措施1、教師要從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念現(xiàn)代教

7、師受古代學校教育的毒害極深，它的弊端是潛意識地侵蝕著教師的教育觀念，這就是崇尚書本脫離實際，呆讀死記和棍棒紀律。在課堂上，仍然是滿堂灌，講詞匯、講語法、背課文，一味地認為，只要教師講到學生就能學到，根木不顧及學生的心理特點、個性差界、情緒波動及接受能力等，這真是“蹂蹣其身而殘賊其生”和唐朝詩人所謂的“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭”，這樣的教育仍沒跳出造就“高分低能兒”的怪圈。痛定思痛，當代教帥為適應(yīng)當代信息經(jīng)濟高速發(fā)展，輸送社會有