新課程改革積極倡導(dǎo)素質(zhì)教育改革.doc

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1、新課程改革積極倡導(dǎo)素質(zhì)教育改革，要求不斷更新，新世紀(jì)教師的人才觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀；在有效課堂教學(xué)策略研究的大背景下，漢語老師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，從適合學(xué)生心理發(fā)展的需要出發(fā)，探索一種有效漢語課堂教學(xué)方式，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的三維目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)，以培養(yǎng)素質(zhì)全面的復(fù)合型人才。那么什么樣的教學(xué)方式是適合學(xué)生心理需要的科學(xué)教學(xué)方式呢？在教師新課程改革漢語教學(xué)中，教師普遍存在“穿新鞋，走老路”的教學(xué)情況，他們?nèi)匀辉谑褂脗鹘y(tǒng)教法進(jìn)行填鴨式教學(xué)，因?yàn)闆]有靈活駕馭新新教材使該課程枯燥無味，學(xué)生興趣

2、不高，兩極分化嚴(yán)重，教學(xué)成效低，學(xué)生迫切需要教師用科學(xué)的教學(xué)策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生有積極性、主動(dòng)求知、快樂成長、學(xué)之有效。