《你是你的船長》教學設(shè)計.doc

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1、你是你的船長____寄語十五歲教材分析：《你是你的船長》是八年級語文下冊『語文版』第四單元中的最后一篇演講詞。這是一位家長在女兒所在的班級舉行的一次主題班會上的發(fā)言，作者用真切的語言和孩子們進行了心與心的交流。在演講中，這位母親緊緊扣住“你是你的船長”這一主題代表全體家長表達了心聲，希望孩子們能夠逐漸養(yǎng)成公平、公正的觀念，做自己的船長，成為一個有同情心、有正義感的人。為了表達這一中心，作者巧妙的提出幾個問題，調(diào)動起孩子們的積極性，逐步地引導孩子們思考，使這篇演講詞體現(xiàn)出環(huán)環(huán)相扣、逐層深入的結(jié)構(gòu)。演講結(jié)尾處的語言更是擲地有聲，沖擊著在場每一個聽眾的心靈，所傳達出的殷切期盼對八年級學生來說具有

2、很大的現(xiàn)實意義。 學情分析：八年級學生是初涉演講稿，但本文是本單元的最后一篇課文，因此學生對演講稿這一特殊題材的文章還是有一定的了解，在教學時應側(cè)重對演講詞知識點的理解與運用。教學目標：（一）知識與能力：1、理解文意，挖掘課文的思想內(nèi)容。2、理清文章的演講思路(本文環(huán)環(huán)相扣、逐層深入的結(jié)構(gòu))。（二）過程與方法1、在閱讀、思考、發(fā)言中，培養(yǎng)學生的思考能力與積極參與精神。（三）情感態(tài)度價值觀1、培養(yǎng)學生公平、公正、正義的精神和同情心教學重點：分析欣賞本文的演講思路教學難點：對學生進行情感教育教學準備：（一）教師準備：對本文的部分內(nèi)容進行修改，用于課堂模擬演講（二）學生準備：預習課文，準確認讀文

3、中字詞教學課時：一課時教學過程這節(jié)課的教學過程主要分為六部分：談話導入、辭海拾貝、營造氛圍朗讀課文、分析作者的演講思路、課堂小結(jié)、拓展延伸。(一)導入課文1、（出示課題）請學生談?wù)剬φn文標題的理解。（這里把人生或是社會比作大海，而我們每個人都是航行在這人生之海的航船中的船長。我們是自己命運的掌舵人，命運緊握在自己手中。）（副標題——寄語十五歲，意為捎給十五歲的話，實際上是對十五歲的人談的話。）2、在學習這篇課文之前，我們先來了解一下他的來歷。本文的作者是一位學生的母親，2000年，她女兒所在的北京101中學初三（4）班舉行了一個主題班會，為全班孩子集體過15歲的生日。作者當時作為學生家長代

4、表在會上作了發(fā)言，本文就是他的發(fā)言稿?！緦霑r，我從課題入手，直接切題，讓學生談?wù)勛约簩φn文標題的理解，以便了解學生對課文內(nèi)容的預習情況和學生的自我感悟能力。之后我對課文的寫作背景進行了簡單的介紹，讓學生了解這篇演講稿的演講人、演講對象及演講場合，為進一步學習做伏筆?！?二)辭海拾貝1.給下列字注音：呱呱（）墜（）地掐（）一掐抽屜（）無動于衷（）心扉（）2解釋并記住下列詞語的意思：呱呱墜地：呱呱，是嬰兒哭泣的聲音。指嬰兒哭著出生。幸災樂禍：別人遭到災禍時自己心里高興。居高臨下：處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位。無動于衷：心里一點也不受感動，一點也不動心。鄙視：輕視，看不起。歧視：不平

5、等地看待?！具@一部分是讓學生給課文中出現(xiàn)的幾個比較重要的和易混淆的生字進行注音辨析，對較為重要的詞語進行辨析解釋，并當堂掌握。教學時，結(jié)合多媒體課件側(cè)重字詞學習的方法，希望通過辨析、比較、聯(lián)想等方法使學生快速的掌握字詞，并變枯燥的字詞學習為意趣橫生的快樂學習?！?三)營造氛圍，朗讀課文這位母親對十五歲孩子們的這番話語重心長，情真意切，現(xiàn)在就讓我們來靜靜聆聽。1、教師把自己當作學生家長，面對學生進行現(xiàn)場演講，讓學生合上課本，聆聽師的朗讀。（營造一種演講的氛圍）2、教師對課文內(nèi)容進行適度改編，如將第二問改為感知朋友之間的疼痛。如：現(xiàn)在我來問一位同學，唐雯（本班一位女同學的名字），如果袁丹（唐雯

6、的好朋友）的手被刀割傷了，正流著血，你感覺怎樣？3、讓學生配合師的演講。【這一環(huán)節(jié)其實是進行了一場現(xiàn)場模擬演講。我課前將課文的部分內(nèi)容進行了適度改編，把自己當作學生家長，結(jié)合演講詞的特點把常規(guī)的范讀課文變成了現(xiàn)場演講，把學生當成了家長眼中的可愛的十五歲的孩子們，模范家長的語言進行深情演講，以便營造一種演講的氛圍，為分析總結(jié)這篇課文（演講詞）的思路及特點做鋪墊?！?四)分析作者的演講思路1、在孩子們集體過十五歲生日的主題班會上，作者作為家長代表，在自己的演講中提出了一個什么觀點？即作者希望孩子們具備什么樣的品質(zhì)，成為什么樣的人？討論并明確：作者希望孩子們具有公平、公正的觀念，做一個有同情心、

7、有正義感的人。2、作者是如何引導學生思考，并提出這一中心觀點的呢？（提示、啟發(fā)學生一步步思考，從而得出結(jié)論）①作者在文中提出了那三個問題，得出了怎樣的答案？第一:讓孩子們掐一掐自己的胳膊或自己的臉,疼不疼?（自己疼自己。）第二:別人是不是也知道我們的疼痛呢?（別人心疼你。）第三:我們是不是也能感受到別人的疼痛?（你心疼別人。）②在提完這三個問題后，作者要求我們要去做一件什么事？敞開心扉，用我們自己的眼睛和耳朵，沒有障礙地