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《淺談如何運用多媒體提高初中生物教學效果.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、教師在生物課堂教學中運用電教手段教學，是改進教學方法、提高效率的一種有效途徑。在生物課堂教學中，教師應如何進行教學設(shè)計，從而正確合理地使用電教媒體，充分發(fā)揮不同電教媒體的功能，提高課堂教學效率，這是我們必須思考和研究的重要課題。在以往的生物教學實踐中，有些生物教師在運用電教媒體時，往往帶有較大的隨意性，以致不能獲得較為滿意的教學效果。一、靈活運用電教設(shè)備，指導個別教學，取得個別效益在教學過程中，教師面對的是在性別、年齡、智商、個性、知識、能力、氣質(zhì)等方面都存在較大差異的復雜的教學群體。因此，針對不同學生的不同情況，進行個別指導，逐步深入，收到良好的教學效果。?教學中，我發(fā)現(xiàn)有位愛玩而
2、不專注的男生，盡管成績不突出，但他愛看書，好奇好勝，上生物課總發(fā)問些奇特問題：“為什么一朵桃花能變成一個又大又甜的桃子？”“為什么鳥能夠在天空中飛翔？”等等。為了滿足他的這種求知欲望，我便靈活機動地采用錄像教學，播放了《動植物趣聞》的有關(guān)片斷，給學生提供了豐富的感性材料，將抽象的知識道理寓于生動的形象之中，在較短的時間里，把學生帶到古今中外海闊天高的知識海洋里，激起了學生極大的學習興趣，使其能主動地去探索生物的奧秘，去體味探索成功的樂趣。二、恰當運用電教實驗，指導分類教學，取得局部效益教學中，面對部分學生的難以解決的共性問題，教師如恰當?shù)剡\用電教實驗指導分類教學，則效果顯著。生物教材
3、中《植物的種子》一課，教材重點是掌握種子的基本構(gòu)造──都具有胚根和胚芽。難點是指導學生認識胚根發(fā)育成植物的根系，胚芽發(fā)育成植物的莖葉。根據(jù)過去教學中的經(jīng)驗：單一的實驗教學，大多數(shù)學生對該教材中的重點、難點，難以掌握。于是便采取了實驗與幻燈有機結(jié)合的方式，設(shè)計了一張種子的構(gòu)造──胚根、胚芽活動的抽拉片（右邊是植物的幼苗）和一張解剖觀察各種不同種子胚根和胚芽的復合片。實驗：先讓學生解剖浸泡膨脹了的菜豆種子，要求他們從外到里觀察菜豆種子是由哪幾部分構(gòu)成的，然后找一名學生匯報所觀察到的每一個部分：(1)最外層的皮──種皮：(2)豆瓣邊上小芽──胚根；(3)胚根上部小葉狀部分──胚芽；(4)內(nèi)
4、部兩片葉片──子葉。最后，學生自己總結(jié)出種子由種皮、子葉、胚根、胚芽四部分構(gòu)成的。接著，教師提出問題：“把這粒種子種到土壤里，過幾天就會長出一棵幼苗。請看燈片，說一說這棵幼苗的根、莖、葉分別是由種子的哪部分發(fā)育的？”先讓學生自己充分發(fā)表意見后，老師再演示：抽拉燈片的胚根、胚芽部分，引起了學生的觀察興趣，看到了燈片上胚根用線指向幼苗的根部，胚芽用線指向幼苗的莖葉。這樣，問題便迎刃而解了。然后，出示花生、大豆、蠶豆等種子的復合片，揭出上片，露出剖面，請學生指出每粒種子的胚根、胚芽部分。這時學生自然就會得出：不管什么植物的種子，都有胚根和胚芽。通過這樣分類教學，采取實驗和觀察相結(jié)合的方法，
5、既訓練了學生觀察物體的細微構(gòu)造的能力，又使學生在輕松愉快的活動中掌握了知識，提高了教學效果。三、優(yōu)化組合電教媒體，指導全體學生，取得整體效益電教媒體多種多樣，如幻燈投影、錄音、錄像等等。如何根據(jù)教學的要求，優(yōu)化組合電教媒體，精心設(shè)計教學程序，播放、演示準備好的電教教材，使教學達到最優(yōu)化，這就取決于教師的教學藝術(shù)?；脽敉队澳芴峁┴S富的自然事物供學生觀察，錄音能將無聲變有聲，可產(chǎn)生很強的感染力，給學生拓出馳騁想象的廣闊的天地。如《美麗的生物圈》是由抽拉片和覆蓋片組成的幻燈片，隨著抽拉片的緩緩拉動，銀幕展現(xiàn)出一幅幅彩色畫面：綠水青山，田園禾苗如茵，走獸出沒，各種各樣的巖石下，昆蟲生息。五彩
6、繽紛的花草叢中，蝴蝶飛舞……在師生共同觀賞和描述這些自然風景的同時，用錄音機播放事先錄制好的與各種自然圖景相匹配的咯咯蛙叫，喳喳鳥語，唧唧蟲鳴，嘩嘩流水等自然音響和萬紫千紅的自然美景有機配合在一起，形成充滿生機、和諧美麗的生物圈?？傊嗝襟w輔助教學在教育教學活動中的運用，給學校教育帶來了全新的面貌，這在某種程度上大大地提高了知識轉(zhuǎn)播的效率擴大了學生們的視野，提高了教學的效率。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛開展，利用多媒體計算機輔助教學已上是一種重要的教學手段，它具有傳統(tǒng)電教媒體無法比擬的優(yōu)點。通過多媒體輔助教學，不僅學生的學習興趣和學習的主動性、積極性得到極大的提高，而且更有利于學生思維、判
7、斷、分析能力的培養(yǎng)。教學實踐證明，綜合運用各種教學手段，適當?shù)剡x用電教媒體，使教學更加豐富多彩，效果更好。它能激發(fā)學生的求知興趣，突出訓練難點，有效地縮短學生的認知過程，更好地發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體地位，對于提高課堂教學質(zhì)量和教學效率，起到了十分重
