在實行小組量化的過程中.doc

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時間:2020-04-15

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1、在實行小組量化的過程中,我們班對各小組進行評價的主體是班長。班長給六個小組量化打分,第一名的組為最高分7分,第二名5分,第三名4分,以此類推。每天評選出優(yōu)勝小組??纱蛑蛑?,班主任老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不滿意了,孩子們認(rèn)為班長有偏袒自己組的傾向,違反了公平公正的原則?;诖朔N情況,班主任老師及時調(diào)整策略,安排每個小組的組長輪流打分。打著打著,又出現(xiàn)了問題,組長評價時把關(guān)注度放在了自己組,隨時糾正自己組的錯誤,彌補不足,但對于別的組,只是根據(jù)表現(xiàn)加減分,疏于了管理。一周下來,各組分?jǐn)?shù)不分高下。最后,老師提議:干脆人人參與管理,人人輪流打分。每個小組輪流值周,組員輪流當(dāng)

2、班長,一人值日一天,針對各個小組在當(dāng)天的綜合表現(xiàn),適當(dāng)?shù)丶臃譁p分,在黑板上公布展示。這樣大家對自己組的所得分了如指掌,組長會更加積極認(rèn)真地管理組員,隨時提醒、督促大家守紀(jì)律。組員也會根據(jù)黑板上的量化,時刻規(guī)范自己的言行。放學(xué)后,班長再帶著各組組長互相評價,大家各抒己見、取長補短。要想爭當(dāng)小組的優(yōu)勝,學(xué)習(xí)小組的成員必須通力合作,每個人都發(fā)揮自己的特長,幫助同組的其他同學(xué),從而在組內(nèi)形成一個合作的氛圍,同學(xué)間互幫互助、互相提醒監(jiān)督,團結(jié)合作意識大大增強。這種合作意識在教師的正確引導(dǎo)下,能非常自然地遷移到每個學(xué)生對待班集體的態(tài)度上來,從而使班集體的凝聚力、榮譽感大

3、大增強。增強了合作意識與集體的凝聚力。

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