克、千克、噸的認識.doc

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1、克、千克、噸的認識一、教學目標：1．在實踐活動中感知1克、1千克物體的質量，初步建立克、千克的概念；2．通過實踐、觀察和推算，認識1噸物體的質量，初步建立噸的概念；3．知道噸、千克、克的實際意義及1噸=1000千克、1千克=1000克，能進行簡單的單位換算，會根據(jù)具體物體選擇恰當?shù)馁|量單位；4．培養(yǎng)學生操作實踐和實際應用的能力。二、教學重點：1．在實踐活動中感知1克、1千克物體的質量，初步建立克、千克的概念。2．通過實踐、觀察和推算，認識1噸物體的質量，初步建立噸的概念。三、教學難點：認識1克有多重和建立1千克質

2、量的觀念四、課前準備：天平、臺稱、2分硬幣、2袋分別重500克的鹽、一些實物如蘋果、幾粒花生、扣子、雞蛋等。五、教學課時：3課時第1課時克、千克的認識【教學內容】教材第1~2頁內容，第4頁課堂活動第1題及練習一第1題?！窘虒W目標】1.在現(xiàn)實情境中認識克和千克，感知克、千克的實際意義。2.在稱一稱、掂一掂等實踐操作體驗活動中建立克、千克的概念，能根據(jù)現(xiàn)實情境恰當選擇克或千克計量物品的輕重。3.在現(xiàn)實情境和具體操作中理解掌握克與千克之間的進率，并能進行克與千克之間的單位換算。【教學重點】建立克、千克的概念，理解掌握克

3、與千克之間的進率?！窘虒W難點】在建立克、千克的概念過程中，培養(yǎng)學生根據(jù)實際需要合理選擇恰當單位進行計量物品輕重的意識?！窘叹邷蕚洹拷處煖蕚洌?臺盤秤，天平秤，電子稱，1角硬幣，糖等物品學生準備：一袋500克的鹽，梨，1角硬幣，大米，黃豆等物品?！窘虒W過程】一、情境引入課件呈現(xiàn)超市購物稱重量的對話情境，同學們，畫面中的對話說了什么？（學生交流）教師由對話中用到的克、千克、噸切入引入課題：克、千克的認識。二、新知探索1.認識工具稱。呈現(xiàn)引入情境畫面中的一種物品，要知道這個物品有多重，怎么辦的呢？（用秤稱）同學們說得對

4、，要想準確知道物品有多重，我們要用到計量物品質量的工具——秤。我們先來認識一下常見的幾種秤，你們認識這些不同的稱嗎？誰來介紹一下，結合實物稱或圖片做簡要介紹。2.認識克。（1）稱一稱。我們認識了各種稱，你們想用稱稱一稱物品的重量嗎？下面各小組在組長的組織下，從老師給你們準備的糖中，分別稱出1克、2克、3克、4克糖，看哪個小組操作有序，動作快，按要求稱出糖后，觀察糖的多少。學生操作稱鹽，教師巡視指導。活動小結：大家觀察了稱出的1克、2克、3克、4克糖，有什么感受？引導學生感受1克糖看上去很少，感覺很輕。（2）掂一掂

5、。①我們身邊有很多物品都很輕，比如這枚硬幣（呈現(xiàn)1角硬幣），介紹一角硬幣重1克，大家放在手掌心內掂一掂，感受一下1克有多重。②把小組的硬幣放在一起，掂一掂，感受一下有多重。（3）說一說。通過剛才的掂一掂、稱一稱，你們對1克或幾克有什么感覺？（輕或很輕的感覺）活動小結：計量較輕的物品有多重，通常用克作單位，克用g表示。（板書：克——g）（4）議一議。生活中計量那些物品的輕重可以用克作單位？學生可能會說到牙齒、粉筆頭、樹葉等物品，教師要及時給予肯定，對估計誤差太大的予以糾正。學生交流后，課件出示用克作單位的實物圖片介

6、紹。教師：你見到的哪些物品包裝上用到了“克”？（5）填一填學生獨立教材第2頁“填一填”，完成后匯報。教師：你是怎樣確定讀數(shù)和讀數(shù)單位的？小結：秤上的標注是g，讀數(shù)就以克作單位，指針指著多少就是多少克。3.認識千克。（1）稱一稱。一袋鹽重多少？兩袋鹽呢？學生觀察后知道1袋鹽重500克，兩袋鹽是500克+500克=1000克請大家把2袋鹽放在盤秤上稱一稱，告訴老師兩袋鹽多重，你是怎樣知道的？學生觀察后發(fā)現(xiàn)指針指著1，兩袋鹽重1千克。你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生得出：1千克和1000克都同樣表示兩袋鹽的輕重，因此1千克和10

7、00克一樣重，1千克等于1000克。教師板書：1000克=1千克（2）掂一掂。①現(xiàn)在請大家把重1kg的鹽放在手里掂一掂，說說你的感受。學生操作并交流感受。②先掂一掂1kg的鹽，再掂一掂1枚一角的硬幣，有什么感受？并在小組討論：在什么情況下要用千克作單位？小結：計量較重的物品有多重，通常用千克（也叫公斤）作單位，千克用kg表示。教師板書：千克——kg（3）估一估教師：你能估一估多少個梨重1千克嗎？先引導學生用手先掂一掂一個梨有多重，再想1kg重的物品在手里是怎樣的感受，然后估計幾個梨重1千克，組內先交流，然后讓學生

8、用盤秤驗證估算結果（4個梨重約1千克）。你能估一估多少個雞蛋重1千克嗎？教師用盤秤稱出1千克雞蛋驗證學生的估算結果（18個雞蛋約重1千克）。（4）稱一稱①小組合作用盤秤稱出1千克大豆。讓學生先將大豆放入袋中，先用手掂一掂，估一估后再稱出1千克大豆。教師巡視，有困難的小組給予指導，讓學生再掂一掂。②小組合作用盤稱稱出2千克大米。教師巡視，有困難的小組給予指導。③教師巡視：讓