教師如何有效備課.doc

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1、語言學(xué)習(xí)是一個長期的系統(tǒng)工程，尤其對于廣大中小學(xué)生來說，能夠接受系統(tǒng)高效速成的英語教育至關(guān)重要。因此，對實施常規(guī)教學(xué)的英語教師提出更高的要求。例如，英語教學(xué)的過程遠非傳統(tǒng)意義上的“教學(xué)”，即“教與學(xué)”，而逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃?，即“教書育人”，對學(xué)生進行語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面進行綜合訓(xùn)練，強調(diào)了三維目標(biāo)的突出地位——語言技能目標(biāo)、語言知識目標(biāo)、情感態(tài)度目標(biāo)。如果把教學(xué)過程比喻為中央電視臺春節(jié)文藝晚會的一個精彩節(jié)目，那么備課相當(dāng)與表演前的精彩策劃。學(xué)生通過學(xué)習(xí)一個教學(xué)內(nèi)容

2、，不僅學(xué)會了語言知識，更能感受到情感熏陶和心智的開發(fā)和文化意識的提升。???一、備課三個要素之一：備教材——準(zhǔn)確把握和合理利用教材???教材包含有語言學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是語言知識的主要載體，學(xué)生的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略隱含在教材中。教師不僅要準(zhǔn)確地把握這些內(nèi)容，而且要合理地取舍利用，為完成教學(xué)目標(biāo)而努力。尤其在分析教材這一環(huán)節(jié)，要找到哪些知識屬于語言類，那些是屬于情感態(tài)度類，那些是新知識，哪些是舊知識，重點是什么，難點是什么，教材要對學(xué)生進行什么樣的情感教育，要告訴那些學(xué)習(xí)或者焦急策略，有哪些跨文化交易知識。

3、???下面以《牛津英語》（上海版，山西改編）為例，在Module2Unit1AnimalsIlike的學(xué)習(xí)中，課文中共呈現(xiàn)了以下動物單詞：monkey,tiger,lion,panda,snake,giraffe,cat,dog,rabbit,elephant,zebra。句子共有8句：Doyoulikecats?No,Idon`tlikecats.Ilikedogs.Ilikecats.Doyoulikepandas?Yes,Ilikepandas.經(jīng)過分析，確定出教材內(nèi)容為：本單元以參觀動物園和

4、寵物店為話題，談?wù)撟约簩Σ煌瑒游锏南埠茫莆杖绾握務(wù)搨€人愛好的交際語言，發(fā)展口頭交際能力，夾生對動物的了解，關(guān)愛動物，進而學(xué)會談?wù)撈渌麄€人愛好。???本單元的教學(xué)目標(biāo)之一的語言知識方面，首先必須掌握的四會詞匯有monkey,tiger,lion,panda,snake,giraffe,cat,dog,rabbit,zebra.語法方面要學(xué)會使用一般現(xiàn)在時的一般疑問句進行問答：Doyoulike…？Yes,Ilike…或者No,Idon`tlike…和Ilike…語言功能是互相詢問對動物的愛好，話題目

5、標(biāo)是想同學(xué)介紹自己喜歡或者不喜歡的動物。語言技能方面，能聽懂對方的問句Doyoulike…？，說的方面是自由進行口語交際。讀的要求是能夠讀懂談?wù)搻酆玫木渥?。寫的方面是抄寫、仿寫，進而自己寫出有關(guān)個人愛好的句子，同學(xué)之間互相了解喜好。教學(xué)策略方面，要幫助學(xué)生建立交際意識，并且培養(yǎng)主動參與精神，從談?wù)搶游锏南埠?，拓展到談?wù)搶ι钪性S多事物的喜好。教學(xué)重點是Doyoulike…？Yes,Ilike…和No,Idon`tlike…教學(xué)難點是部分動物單詞例如giraffe,zebra,rabbit和elep

6、hant。???二、如何備學(xué)生——真正地去了解學(xué)生。???首先了解學(xué)生的現(xiàn)有知識水平，對舊知識掌握了多少，存在那些學(xué)習(xí)需求，存在的學(xué)習(xí)問題是什么。這一切都要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主線貫穿起來。因此，教案設(shè)計中備學(xué)生這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)當(dāng)充分采用各種手段調(diào)動、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。???其次，教師要用激情去感染每個學(xué)生。幽默的語言、巧妙的開場白和夸張的動作，都可以作為教學(xué)手段，去激活學(xué)生的求知欲。只有充分了解任教年級學(xué)生的生理、心理特點才能做到這一點。例如：《牛津英語》（上海版，山西改編）Module2

7、Unit1AnimalsIlike這一課，要充分設(shè)計一個主題，如Let`svisittheBeijingZootoday.Wecanmakefriendswithsomeanimals.Firstweknowaboutsomeofthem.然后利用Doyoulike…？分別了解學(xué)生的不同愛好，此時通過運用不同的語言、體態(tài)、輔以滑稽的模仿動物的聲音體態(tài)，學(xué)生印象會很深刻。要讓學(xué)生當(dāng)主角?？梢詣?chuàng)設(shè)情景，利用小組活動為手段調(diào)動學(xué)生積極參與。仍以Module2Unit1AnimalsIlike為例，可以教師

8、在每個小組了解一名學(xué)生，了解他喜歡或不喜歡哪些動物，再由這名學(xué)生了解小組內(nèi)其他學(xué)生，教師選擇綜合表現(xiàn)較好的幾組上講臺展示。這樣人人參與，極大地激發(fā)例如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。???在教學(xué)設(shè)計這一環(huán)節(jié)上，可以先熱身（Warming-up）,唱一首chant、rhyme或者song，甚至講一個英語笑話或繞口令，迅速使學(xué)生集中注意力。復(fù)習(xí)導(dǎo)入階段（Leading-in）可以在黑板上畫幾幅動物的簡筆畫，利用學(xué)生耳熟能詳?shù)腤hatcanyousee?Icanseea/an…同學(xué)生問答，