二語上第四單元教案.doc

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1、識字4　教學(xué)目標(biāo)：　　　1、認(rèn)識個生字。會寫個字?！　　　　?、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感?！　　　　?、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣?！　〗虒W(xué)過程：　　　　　　　　　　　　第一課時：　　一、故事引入，激發(fā)興趣　　1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事，揭示課題?！　?、教師簡介成語的特點。如，漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”?！　　《?、初步朗讀課文。　　1、邊讀邊想想成語的意思　　　2、出示“識字”中的成語?！?/p>

2、　　　3、聽示范朗讀?！　—薄　?、學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。　　　　三、資料交流　　　　1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容?！　?、學(xué)生自愿上臺交流?！　∥抑繶XXX這個成語的意思是……　　我能講XXXX這個故事……　　　　3、請聽的同學(xué)說說，聽了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。　　第二課時：一、讀詞識字　　　　1、自由朗讀，不會的字看書上的注音拼讀?！　—薄　?、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)?！　?、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀?！　—薄　?、小組合作識記生字?！　—薄　?、指導(dǎo)讀全文，讀出

3、韻味，鞏固認(rèn)字。　　　　二、課外閱讀指導(dǎo)　　　　1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近?！　?、找成語故事讀一讀，積累幾個你喜歡的成語?！　∪?、指導(dǎo)寫字：??本課八個要寫的字中，有六個是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時，要重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識觀察、分析字形，運用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀?！　⊙a：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成“”?！　“危鹤笳覍?，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”。　　所：左邊的筆順是?！　≈?、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂

4、直。??13、坐井觀天教材簡說　把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”，這種看問題的方法是錯誤的，但我們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比如學(xué)藝，常會有這樣的感覺，剛接觸時，自我感覺特別好，以為自己會了，待到用時，方才明白，山外有山，學(xué)無止境。這無異于“坐井觀天”15啊。　　《坐井觀天》這則寓言，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義，

5、因為他們對事物的認(rèn)識往往是片面的?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　　1認(rèn)識3個生字。會寫8個字。　　　2能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話?！　　?發(fā)揮想象，初步理解寓意?！　　　　　　　　　　　〉谝徽n時　　一、導(dǎo)入：　　今天，我們將學(xué)習(xí)一個新的故事，名字叫：坐井觀天。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）　　二、初讀課文，認(rèn)識生字　　　1、指導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖一，了解“井沿”指的是什么地方，認(rèn)識“沿”　　　2、指導(dǎo)學(xué)生自讀故事，注意把生字讀準(zhǔn)，了解故事大概內(nèi)容?！　　?、指名說說自已讀了文章后知道了什么。　　　4、讓學(xué)生了解“無邊無際”的意思，認(rèn)識“際”　

6、　　5、通過分析“信”的字形特點，認(rèn)識“信”。　　　6、同桌互相交流對生字的認(rèn)識?！　∪?、指導(dǎo)寫字。先讓同學(xué)們“看”：這三個字有什么共同特點?寫時應(yīng)特別注意什么?再讓同學(xué)們“說”：它們都是左右結(jié)構(gòu)，都是“左窄右寬”。寫“沿”時，注意右上方與“幾”不同；寫“際”時，注意雙耳旁是兩筆完成的，“耳朵”要寫得高而窄。指導(dǎo)“還”的筆順規(guī)則，先寫“不”，再寫“辶”。再讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)特點，獨立描紅、臨寫最后通過課后的“讀讀抄抄”鞏固所認(rèn)的字和所寫的字。????????????????第二課時　　一、導(dǎo)入；　　　　復(fù)習(xí)生字后繼續(xù)學(xué)習(xí)?！　《⒗首x感

7、悟　　　1圖文結(jié)合，以讀帶講，了解青蛙和小鳥所處的不同位置?？梢栽O(shè)計如下口頭填空：　　　　　青蛙坐在()，小鳥落在()?！　　?自讀第二至七自然段，用不同的符號，分別畫出講青蛙和小鳥對天的不同看法的句子。找出文中小鳥和青蛙的三次對話?？床鍒D練讀第一次對話?！　　?感悟第二次對話?！　　　?1)通過學(xué)習(xí)第二次對話，讓學(xué)生說說讀懂了什么?！　　　?2)引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法?　　　　(3)圍繞這個問題自由讀課文，想想再回答。　　　　(4)用“因為……所以……”談?wù)勛约旱睦斫??！　　　?5)帶學(xué)生體驗：走出教室，說說

8、你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大?　　　4比賽朗讀小鳥認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子，看誰讀得好。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話。　　　　　青蛙的話用自信、傲慢的語氣；小鳥的