跨越百年的美麗2.doc

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1、跨越百年的美麗》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)婁山關(guān)鎮(zhèn)燈塔小學(xué)陳敏教學(xué)目標(biāo)：1、緊緊抓住課題“跨越百年的美麗”中的“美麗”，聯(lián)系上下文理解課文中包含“美麗”的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神和淡泊名利的人格，并理解“美麗”的深刻內(nèi)涵。2、注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，通過自主學(xué)習(xí)去體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：麗”的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神和淡泊名利的人格。教學(xué)難點(diǎn)：通過文中句子，理解課題中“美麗”的深刻內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備：課件一、課前談話1、師：同學(xué)們，大家好！很高興，能

2、和咱們六年級(jí)的同學(xué)一起學(xué)習(xí)。我先來作個(gè)自我介紹。我是燈塔小學(xué)三年級(jí)八班的老師，我的名字叫陳敏，大家可以叫我——陳老師。多有禮貌的孩子。再熱情一點(diǎn)（陳老師）。現(xiàn)在，老師要來認(rèn)識(shí)幾位朋友?！澳愫茫沂顷惷?。”生說。（會(huì)表達(dá)，會(huì)交流）“你好，我是三八班的陳敏?！鄙f。（把掌聲送給他，這孩子真會(huì)傾聽）。“你好，我是燈塔小學(xué)三八班的陳敏?！鄙f。2、通過剛才的談話，我發(fā)現(xiàn)六年級(jí)的同學(xué)真有禮貌，會(huì)交流，會(huì)表達(dá)，會(huì)思考。老師希望大家把這樣的好習(xí)慣用到我們的課堂中。同學(xué)們，有沒有信心？（有）好，老師期待著大家精彩的表現(xiàn)

3、。大家放松心情，調(diào)整好姿勢(shì)，準(zhǔn)備上課了。二、欣賞圖片，導(dǎo)入新課1、師：今天，老師為大家?guī)砹艘粡垐D片，請(qǐng)大家看大屏幕。（出示課件）看完后，你想用哪個(gè)詞語或句子來形容這張圖片？2、學(xué)生欣賞圖片，反饋。3、師小結(jié)，導(dǎo)入：美麗的鮮花，美麗的景色，這一切都是短暫的，它會(huì)隨著時(shí)間的流逝而消失，但是有一種美麗，即使超越了時(shí)空，卻依然閃爍著璀璨的光芒。這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)《跨越百年的美麗》，去感受這份美麗。（出示課件）4、師板書課題（看老師書寫課題，注意每個(gè)字的運(yùn)筆，“百”字一橫要寫又平又穩(wěn)，“年”字一豎要寫直）生

4、齊讀課題（師在“百年”下加重音符號(hào)，齊讀課題，再在“美麗”下面加重音符號(hào)，再讀課題。）師：不同的重音就會(huì)有不同的效果。5、師過渡：這是一種怎樣的美麗？作者又是如何表現(xiàn)這種美麗的呢？讓我們一起走進(jìn)課文去尋找答案吧！三、瀏覽課文，找出美麗1、師：（出示課件）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想“美麗”一詞在文中一共出現(xiàn)了幾次？分別標(biāo)上序號(hào)。再把帶有“美麗”一詞的句子用波浪線勾畫下來，讀一讀。（學(xué)習(xí)完的同學(xué)用你的坐姿，用你舉起的手告訴老師）2、生匯報(bào)，讀句子。（“美麗”一詞在文中一共出現(xiàn)了六次，第一次在第二自然段；第

5、二、三次在第三自然段；第四、五、六次在第四自然段中，讀一讀句子。）四、學(xué)習(xí)課文，感受美麗1、師過渡：是呀，這篇文章緊緊圍繞“美麗”一詞，為我們講述了一位偉大科學(xué)家的一生，這樣的美麗蘊(yùn)含著深刻的含義，接下來，我們就慢慢品味，感悟這份美麗。誰來讀一讀第一處美麗。2、學(xué)習(xí)第一處“美麗”?！八膱?bào)告使全場(chǎng)震驚，物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人的心中。”學(xué)生談對(duì)美麗的體會(huì)。（1）師：這是一種怎樣的美麗，怎樣的形象，下面，我們就先來欣賞一下居里夫人的圖片。（出示圖片

6、）請(qǐng)同學(xué)們用自己的話說說居里夫人的外貌形象。學(xué)生反饋。（2）師：我們看看文中又是如何描寫的？（出示課件：“瑪麗.居里穿著一襲黑色的長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來?！保┥x句子。(3)師過渡：看，作者抓住了居里夫人的外貌特點(diǎn)，這樣寫到：她的衣著是——（生：穿著一襲黑色的長裙），她的臉龐是——（生：白凈端莊），她的神情是——（生：堅(jiān)定又略帶淡泊）她的眼睛是——（生：微微內(nèi)陷）?？矗覀兊淖骷疫\(yùn)用了這些詞語，就把居里夫人美麗的形象淋漓盡致地展現(xiàn)

7、在我們眼前。這是一種寫作技巧，也是一種理解課文的方法，就是抓住關(guān)鍵詞語進(jìn)行理解）。（4）師過渡：請(qǐng)同學(xué)們默讀第一自然段，找出描寫居里夫人美麗形象的另一句話，讀一讀，試著用抓關(guān)鍵詞語的方法來體會(huì)句子。與同桌交流交流。（一百年前的1898年12月26日，法國科學(xué)院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺(tái)，全場(chǎng)立即肅然無聲。）（5）生反饋。（師：你真會(huì)學(xué)習(xí)，懂得了抓住關(guān)鍵詞語理解句子。）（6）師：聯(lián)系了前面兩句話，我們?cè)賮碜x一讀這句話，我想，你們就會(huì)有更深的感受吧！生朗讀。師：從大家的朗讀中，

8、我聽出了對(duì)“定格”這個(gè)詞語的強(qiáng)調(diào)。你們?cè)趺蠢斫膺@個(gè)詞語？（“定格”就是一個(gè)活的畫面，一個(gè)動(dòng)的畫面驟然停止，成為了一個(gè)靜止的畫面。這句話中是指什么成為了一個(gè)靜止的畫面？（居里夫人的報(bào)告）（7）師介紹：是呀，居里夫人的報(bào)告影響如此之大。因?yàn)樗退恼煞虬l(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，有了鐳的存在，才有了原子彈的爆炸，才會(huì)有原子時(shí)代的到來?？茖W(xué)史上的新篇章就這樣被這位美麗的女性翻開了。）（8）反饋：聽了老師的介紹，結(jié)合關(guān)鍵詞“定格”，你又是怎樣理解這句話的。