狐假虎威教學(xué)反思郭曉花.doc

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1、《狐假虎威》教學(xué)反思—商州區(qū)城關(guān)小學(xué)：郭曉花《狐假虎威》是一篇寓言故事，講的是一只狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸。故事告訴孩子們生活中有些人借著別人的力量嚇唬別人，其實(shí)自己并沒有本事。寓言也諷刺了仗勢欺人者的奸詐狡猾。在教學(xué)本課時(shí)，我主要采用了以下方法：一、讀書要“三到”，眼到、心到、口到。出示課題《狐假虎威》，先讓學(xué)生和我一起對四個(gè)生字進(jìn)行了書寫，然后問學(xué)生：狐是誰？虎是誰？威是什么？那么“假”呢？學(xué)生思考，有的學(xué)生通過查閱資料了解到“假”在古代是“借”的意思，于是讓學(xué)生再邊想邊讀這個(gè)題目。由于課文中字

2、詞的掌握以及老虎和狐貍的對話部分是重點(diǎn)，而了解總結(jié)出“狐假虎威”的含義是難點(diǎn)，因而在初讀課文時(shí)就讓學(xué)生找一找哪句話能解釋課文的題目，學(xué)生找到“原來，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?！边@一句話。接著再通過反復(fù)的品讀來突破這一難點(diǎn)。二、抓住課文的插圖和重點(diǎn)詞語進(jìn)行品讀和理解。課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的語感和整體把握的能力。所以在精讀感悟時(shí)首先讓學(xué)生觀察課文插圖：你看到了一只怎么樣的老虎和一只怎樣的狐貍？（兇惡、膽小），讀第一段，你覺得哪些句子可以體現(xiàn)這些？（老虎“撲”狐貍“躥”）。然后觀察第二幅插圖，在

3、學(xué)習(xí)狡猾的狐貍騙老虎的時(shí)候，抓住狐貍的神態(tài)和語言的句子進(jìn)行品讀。如“眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)”“搖了搖尾巴”“你敢吃我？”“老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿?。我看你有多大的膽子！”三、運(yùn)用角色扮演，讓學(xué)生充分體會(huì)人物的形象，加深對課文的理解并掌握文中的詞語。首先讓學(xué)生分角色朗讀老虎和狐貍的語言，學(xué)生模仿得惟妙惟肖，興致盎然。在學(xué)習(xí)“老虎跟著狐貍朝森林深處走去。狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望?！睍r(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自己說，并自己演，將這些詞語進(jìn)行再現(xiàn)。當(dāng)孩子們演出狐貍的

4、不可一世，唯我獨(dú)尊的神情，便再次體會(huì)到了狐貍的狡猾。使這一環(huán)節(jié)收到了不錯(cuò)的效果。四、充分發(fā)揮學(xué)生的想象，培養(yǎng)說話能力。在學(xué)生學(xué)習(xí)“你敢吃我？”“為什么不敢”這些對話時(shí)，讓學(xué)生想一想，狐貍平時(shí)是什么樣的。有的學(xué)生說“獐頭鼠目、賊眉鼠眼”，那么今天很反常，老虎會(huì)怎么想，有的說“狐貍膽子怎么這么大？”在教學(xué)老虎在狐貍的欺騙下和狐貍一起走進(jìn)森林時(shí)，小動(dòng)物們都很“納悶”，學(xué)習(xí)了“納悶”，再讓學(xué)生想象：小動(dòng)物們會(huì)怎么說?孩子們暢所欲言，有的說：“狐貍今天怎么和平時(shí)不一樣了?”，有的說“狐貍今天是不是吃錯(cuò)藥了？”孩子的內(nèi)心

5、世界無比豐富，給他們搭建一個(gè)平臺(tái)，讓他們充分展現(xiàn)自己?？傊竟?jié)課在設(shè)計(jì)和教學(xué)效果上達(dá)到了滿意，但在教學(xué)中也有很多的遺憾和不足，比如在學(xué)生說話的過程中，學(xué)生只顧著發(fā)表自己的意見，很少去傾聽別人的心聲。這些不足主要是學(xué)生傾聽習(xí)慣還不夠好，在今后的教學(xué)中在這方面要多下功夫。