小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例劉晶晶.doc

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1、小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例——發(fā)生在研修中的難忘故事劉晶晶在近階段網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修中，我伴隨著學(xué)生的成長(zhǎng)我快樂(lè)著，伴隨著學(xué)生的成功我喜悅著，伴隨著學(xué)生的失敗我反思著。雖沒(méi)有那么多的感天泣地的故事情節(jié)，但也有印象深刻和意義深長(zhǎng)的故事情景，至今使我歷歷在目。在小學(xué)階段要學(xué)生學(xué)好美術(shù)，就要激發(fā)學(xué)生愛(ài)好美術(shù)的興趣。我通過(guò)講有關(guān)美術(shù)方面的故事、參觀大自然、賞析美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)，向往美、追求美、享受美。興趣激發(fā)出來(lái)后，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)動(dòng)力，一種愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、好學(xué)的風(fēng)氣油然而生。在我們?nèi)粘＝虒W(xué)中，由于條件的限制，美術(shù)課通常只能在教室里上，那是一個(gè)初春的下午，還沒(méi)有上課，學(xué)生看見(jiàn)了我，就問(wèn)，老師今天美術(shù)

2、課上什么呀？還是繪畫(huà)嗎？為什么美術(shù)課不能像上體育課一樣，也上室外課呀？學(xué)生的話音未落，我本想婉然拒絕，突然靈機(jī)一動(dòng)，我們這節(jié)課正好學(xué)習(xí)《葉子上的小“血管”》，何不帶領(lǐng)學(xué)生去室外畫(huà)一畫(huà)呀！上課了，我還是和往常一樣走進(jìn)了教室，可是卻好像無(wú)數(shù)雙眼睛在盯著我，好像在期待著什么。一開(kāi)始我并沒(méi)有告訴學(xué)生這節(jié)課上室外課，而是告訴他們這節(jié)課要求我們大家分成若干小組，共同合作完成一幅畫(huà)，畫(huà)面上要將自己仔細(xì)觀察到的葉子畫(huà)出了。我的話音剛落，就有孩子提出來(lái)：“我們沒(méi)帶樹(shù)葉，怎么觀察??？”“那我們就到外面去，找一找哪里有不同的葉子！”孩子們頓時(shí)高興的手舞足蹈起來(lái)。學(xué)生出乎意料的驚喜讓我又一次震驚。這一節(jié)課，我

3、知道我成功了。同時(shí)我想到了以前的課，找到了以前的誤區(qū)，頓時(shí)我恍然大悟：原來(lái)孩子的興趣才是最重要的。在手工課上，我嘗試采用同樣的方法，讓學(xué)生走出課堂，到課外尋找內(nèi)容。在操場(chǎng)上，有的學(xué)生找來(lái)了一片樹(shù)葉，我就教他做一幅樹(shù)葉畫(huà)；有的學(xué)生什么都沒(méi)找到，我就叫他找來(lái)一些廢包裝紙，做成一幅漂亮的粘貼畫(huà)；有的學(xué)生拿出一些卡片，我就建議他做一串彩色的風(fēng)鈴或自己創(chuàng)意的書(shū)簽。學(xué)生看著自己的一件件作品，瞪大眼睛，或許他們還不相信通過(guò)創(chuàng)意，自己會(huì)做出這么漂亮的東西來(lái)！一下子學(xué)生們的積極性就上來(lái)了，學(xué)習(xí)緊張的神經(jīng)也放輕松了，孩子們充滿喜悅和滿足感。如今，美術(shù)課上學(xué)生的積極性提高了，而我上課也輕松了許多，或許這就是

4、“寓教于樂(lè)”道理吧。有了濃厚持久的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)才是積極主動(dòng)的、輕松愉快的，才有了如饑似渴的吸收消化能力，才能表現(xiàn)出超人的才智和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。一個(gè)人的興趣既然是如此的重要，那么我們就要千方百計(jì)地保護(hù)它、扶植它。我相信一分耕耘一分收獲，這些生活中看似不經(jīng)意的點(diǎn)滴，收集起來(lái)也會(huì)成為另人欣慰的成果。