培養(yǎng)積極情趣,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.doc

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1、情趣是人對(duì)客觀事物是否符合自己需要的態(tài)度的體驗(yàn)。是非智力因素的范疇。心理學(xué)家研究表明：情感和興趣有著密切的關(guān)系，它們是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，對(duì)學(xué)生的智力發(fā)展起著動(dòng)力、定向、維持、調(diào)節(jié)和強(qiáng)化的積極作用。無(wú)數(shù)在創(chuàng)新道路上取得成功的人物表明，成功的決定因素首先不是他們的淵博知識(shí)而是他們的創(chuàng)新人格。因此作為教師在平時(shí)教學(xué)中要特別注重創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育，促進(jìn)和提高學(xué)生情感和智慧的發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的文化素質(zhì)，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新能力。筆者就培養(yǎng)積極情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣聯(lián)系物理學(xué)實(shí)際，談?wù)劥致淖龇āＲ?、建立良好的師生情?/p>

2、，以情激趣。教育活動(dòng)是教師與學(xué)生之間的人際關(guān)系的處理，就是說(shuō)要搞好教育，提高學(xué)生文化素質(zhì)，必須要處理好這種人際關(guān)系。古人云：“親其師，才能信其道”。如果老師在課堂上下對(duì)每個(gè)學(xué)生都抱著積極的熱情、信任的態(tài)度，當(dāng)學(xué)生中感受到老師的真誠(chéng)關(guān)懷和熱愛(ài)、積極的期待和希望時(shí)，他們就感受到信賴、鼓舞與激勵(lì)的情感。從而內(nèi)心里會(huì)升騰出一種對(duì)老師的信賴和愛(ài)戴，由尊敬老師而轉(zhuǎn)化為喜歡他所教的學(xué)科，也就積極愉快地接受老師的教誨，這樣老師的一言一行都會(huì)起到潛移默化的作用，因此我們物理教師在教學(xué)時(shí)要善于用自己真情實(shí)感去感染學(xué)生，以滿腔熱情投入到物理教學(xué)中。上課時(shí)語(yǔ)言要親切，態(tài)度要和藹

3、，并且公正認(rèn)真牌好課堂上下的各種情況。即使是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，甚至一種贊賞的目光，一個(gè)滿意的表情，使各層次上的學(xué)生都認(rèn)為老師在關(guān)心他，愛(ài)護(hù)他從而產(chǎn)生一種向師性。然后“愛(ài)之以嚴(yán)”端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。二、培養(yǎng)熱愛(ài)物理的情感，以感激趣。興趣和情感總在一定的情景中發(fā)生的，心理學(xué)認(rèn)為：生動(dòng)良好的情境，對(duì)初中具有巨大的感染力。因此物理老師根據(jù)教材特點(diǎn)鉆研教材、精心安排、創(chuàng)造良好環(huán)境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣。物理學(xué)是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，現(xiàn)行新教材更加突出了觀察實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的重要地位，書中安排了大量的插圖、演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)

4、，這給我們創(chuàng)立各種情境提供了條件。初中生有強(qiáng)烈的好奇心和好動(dòng)手的習(xí)慣。特別在做演示、觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)，他們的手腦眼耳兼用，許多實(shí)驗(yàn)是趣味橫生引人入勝，使學(xué)生的心理得到滿足，對(duì)物理學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，產(chǎn)生了熱愛(ài)物理的情感受，激起了“我要學(xué)”的愿望。例如，我在講解《物體的浮沉條件及其應(yīng)用》一節(jié)時(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)生以浮沉條件的理解，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“魔棒浮蛋”的實(shí)驗(yàn)，先拿一個(gè)鮮雞蛋放入燒杯的清水，舉杯讓學(xué)生觀察，雞蛋下沉然后拿出“魔棒”（一根硬質(zhì)有色塑料管內(nèi)裝食鹽，兩端空出約2厘米）展示無(wú)異，再用魔棒慢慢攪動(dòng)杯中水（讓食鹽溶解），雞蛋便奇怪地緩緩上浮，這時(shí)有的同學(xué)正用力揉著

5、眼睛，以為“幻覺(jué)”。隨之求知欲望聚起。又如學(xué)習(xí)摩擦起電時(shí)我拿出了一塊手帕大小的塑料薄膜，請(qǐng)學(xué)生不用任何粘合劑把它貼到木制小黑板上，換了兩個(gè)學(xué)生都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。我接薄膜從容攤在講桌上，又拿出一塊干燥的黑布在薄膜上擦幾下，然后把薄膜貼到黑板上，奇跡發(fā)生了，薄膜一貼即牢，且十分平整。此時(shí)教室內(nèi)寂靜無(wú)嘩。學(xué)生在沉思：“原來(lái)物理這么有趣。我一這要把它學(xué)好”！三、培養(yǎng)道德情感，以德激趣物理知識(shí)有著廣泛的應(yīng)用性，它對(duì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用，人類在認(rèn)識(shí)自然、改造自然的過(guò)程中展現(xiàn)出了物理知識(shí)應(yīng)用的神奇力量，物理學(xué)史和有許多激動(dòng)人心的故事，這是一筆激發(fā)科學(xué)情感、訓(xùn)練

6、科學(xué)方法錘煉毅力、激勵(lì)人格的既豐富又重要的教育資源。運(yùn)用得當(dāng)對(duì)學(xué)生成才有著重要的價(jià)值，初中物理教材中有許多這樣的素材，在教學(xué)中要根據(jù)這些素材講一些科學(xué)家的故事，讓學(xué)生們了解科學(xué)家們的高尚人格、拼搏進(jìn)取的精神和崇高的愛(ài)國(guó)熱情，取得的偉大成就。從中獲得成功的啟示和力量，增強(qiáng)學(xué)生的情感轉(zhuǎn)化，促使學(xué)生自覺(jué)地把科學(xué)家的偉人的作為自己的楷模，自我激勵(lì)，對(duì)物理產(chǎn)生興趣。如在介紹《牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律》時(shí)介紹牛頓的謙虛名言和爭(zhēng)分奪秒的學(xué)習(xí)故事；講《放射性現(xiàn)象及防護(hù)》時(shí)講居里夫人的高尚的愛(ài)國(guó)情操。學(xué)生們聽(tīng)這些故事時(shí)會(huì)全神貫注、針落有聲。說(shuō)明他們的心靈得到了震撼，從內(nèi)心里激發(fā)出

7、對(duì)物理學(xué)家的崇拜，對(duì)物理學(xué)的興趣。激發(fā)他們創(chuàng)造性思維?？傊Ｎ覀?cè)诮虒W(xué)時(shí)要通過(guò)名種途徑，使學(xué)生保持高度的熱情產(chǎn)生深厚的興趣來(lái)學(xué)好物理，提充分挖掘科學(xué)家崇尚科學(xué)的情感和價(jià)值觀，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和良好的品格修養(yǎng)，追求科學(xué)的頑強(qiáng)毅力和獻(xiàn)身科學(xué)的奉獻(xiàn)精神，發(fā)揮科學(xué)史可以給人以智慧的功能，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的目的。