人教版語文八年級下冊第23課《馬說》ppt課件.ppt

《人教版語文八年級下冊第23課《馬說》ppt課件.ppt》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在PPT專區(qū)-天天文庫。

1、馬說韓愈韓愈（768——824）字退之，河陽（現在河南孟州）人，唐代散文家、詩人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美譽，與柳宗元同為“古文運動”倡導者，是“唐宋八大家”之首。自謂郡望（郡里的顯貴家族）昌黎，世稱韓昌黎，謚號“文”，又稱韓文公，官至吏部侍郎，故又稱韓吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。作者簡介您的位置：>>馬說>作者簡介作品介紹本文選自韓昌黎文集中的雜說四，作者韓愈，字沛之，登洲南陽人。唐代著名文學家。韓愈的宗族原本出于昌黎，今河南省昌黎縣。因昌黎韓氏是旺族，所以后人稱他為韓昌黎。本篇取材于古代伯樂相馬的寓言

2、，借千里馬因無伯樂賞識的不幸遭遇，說明了“欲得士，必須善識士，善養(yǎng)士，善譽士的道理?！北磉_了對當時社會壓抑人才，摧殘人才現象的控訴，對昏聵愚蒙的達官貴人的譴責，以及沉淪下僚的才智之士的乞求脫穎而出的渴望。這篇《馬說》大約作于貞元十一年至十六年間。這時，韓愈初登仕途，很不得志。他曾三次上書宰相求擢用。很可惜有“憂天下之心”的他，終未被采納。后來又相繼依附于一些節(jié)度使幕下，郁郁不得志，再加上當時奸佞當權，政治黑暗，有才能之士不受重視，所以他有“伯樂不常有”之嘆。ｌèｚｈǐｒǔｐｉáｎｃáｏｌìsｈíｓùｄàｎｓìｘｉàｎｙéｃ

3、è槽　櫪一食或盡粟一石食馬者外見伯樂祗辱駢邪策聽課文朗讀，把握準確字音。原文欣賞馬說韓愈世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石，食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，

4、駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石，食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。一同辱沒辱駢一食稱著稱吃一頓是才美才能，美好的素質見這種，這樣等等同能能能夠“見”通“現”。安怎么策道正確的方法能力材執(zhí)拿著臨面對用鞭子打其難道通“才”，才能1、作者的論點是什么？作者如何層層深入論證論點的？試對課文作詳細分析2、文中的千里馬、伯樂

5、、說天下無馬的人各比喻什么？3、韓愈說“世有伯樂，然后有千里馬”的實際含義是什么？指出千里馬被埋沒的原因食馬者不知其能千里而食也”第一段提出論點：世有伯樂，然后有千里馬正面論證千里馬常有，而伯樂不常有反面論證故雖有名馬…...不以千里稱也。第二段進一步從反面論證：關開第三段痛斥執(zhí)策者的愚蠢勾畫執(zhí)策者狂妄無知的形象作者厲聲反詰執(zhí)策者，表達中心：其真不知馬歸納全文全文共151字，寫法靈活，講究文采，言辭華麗，是一篇寓言式雜文，借伯樂和千里馬為喻，對在位者的不能識別人才，表達了強烈的憤慨。您的位置：>>馬說>課文分析關開“千里馬

6、”：寓指有才能的人?！安畼贰保涸⒅缸R才的明君?！罢f天下無馬的人”：寓指封建守舊者。您的位置：>>馬說>課文分析關開韓愈的話表明有賢能的人士只有遇上圣明的君主才能發(fā)揮專長。否則，即使才華出眾，也不免受辱、埋沒。作者極言“伯樂”的重要、可貴，對人才埋沒深為慨嘆。韓愈在文中借題發(fā)揮，抨擊那些糟?！懊R”的“食馬者”，抒發(fā)自己懷才不遇的憤懣之情。這和韓愈本人的遭遇是有緊密聯系的。馬　說千里馬與伯樂的關系。千里馬被埋沒的原因。不是天下沒有千里馬，而是“不知馬”。托物寓意千里馬人才伯樂賞識人才的人借千里馬難遇伯樂，最終被埋沒，揭露封

7、建統治者埋沒人才的現象，也表達作者懷才不遇的憤意。馬說話“伯樂與千里馬”之佳話1、龔自珍：九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。2、劉備——諸葛亮周文王——姜子牙黨和政府——袁隆平當堂訓練1、寫出下列句中的通假字：a、食之不能盡其材____通________通____b、才美不外見____通____c、其真無馬邪____通____1、策之不以其道執(zhí)策而臨之2、其真無馬邪？其真不知馬也。3一食或盡粟一石食馬者不知其能千里而食也食不飽，力不足食之不能盡其材鞭打鞭子表反問語氣，難道表推測Shí吃（一頓）

8、Sì飼養(yǎng)，或通“飼”Shí吃Sì喂養(yǎng)3、用原文填空：________________是全文的主旨句，因為這種客觀現象，造成了“千里馬”___________的遭遇。所以文章最后，作者感情達到高潮，大聲感嘆__________________,斥責那些不識馬的人。在結構上，與主旨句相照應。4、理解課文填空