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《語文蘇教版八年級下冊馬說.馬說課件.ppt上交.ppt》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、馬說韓愈特點：寫法靈活，講究文采，言辭華麗，跟雜文相近。文體：說，古代的一種議論體裁，用以陳述作者對某些問題的看法，如《愛蓮說》?！榜R說”即“說馬”，談馬、論馬。作者簡介韓愈（公元768－824年），字退之,唐代文學(xué)家、思想家。散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美譽，與柳宗元同為“古文運動”倡導(dǎo)者，是“唐宋八大家”之首。其主張為“文以載道、文道結(jié)合”。與柳宗元并稱“韓柳”。創(chuàng)作背景：這篇《馬說》大約作于韓愈初登仕途，很不得志。他曾三次上書宰相，很可惜有“憂天下之心”的他，終未被采納。郁郁不得志，再加
2、上當(dāng)時奸佞當(dāng)權(quán)，政治黑暗，有才能之士不受重視，所以他有“伯樂不常有”之嘆。1.不以千里稱也2.才美不外見3.食馬者不知其能千里而食也4.且欲與常馬等不可得5.鳴之而不能通其意讀準(zhǔn)節(jié)奏：讀準(zhǔn)下列字音：樂()祇()駢()槽櫪()辱()策()見()一食（）食馬者（）邪（）石（）粟（）lèpiánzh?lìr?cèxiànshísìyédànsù分析課文第一段：實詞：千里馬：伯樂：辱：駢：槽櫪：稱：虛詞：而：故：于：之：以：雖：日行千里的馬，本文指人才。擅長相馬之人，本文指識別人才的人。辱沒一同喂牲口用的食
3、器著稱表轉(zhuǎn)折，但是。因此在結(jié)構(gòu)助詞，的。因為。即使。世上先有了伯樂，然后才有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂卻不經(jīng)常有。因此，即使有名貴的馬，也只是在仆役的手里辱沒，（和普通的馬）一同死在槽櫪之間，不能憑借日行千里而著稱。世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。分析文段一：1、本段的論點是什么？世有伯樂，然后有千里馬。2、本段文字說明了什么？伯樂對千里馬的決定作用。3、是不是世上先有伯樂，然后才有千里馬呢？是，強調(diào)伯樂能識馬，如果不
4、被伯樂識別，千里馬就會被埋沒。問題探究分析第二段：實詞一食：食馬者：才美：外見：等：常：或：其：是：吃一頓。通“飼”，喂。才能，美好的素質(zhì)。表現(xiàn)在外面?！耙姟蓖ā艾F(xiàn)”。等同，一樣。普通的。有時。代“千里馬”。這種。日行千里的馬，有時吃一頓能吃完一石小米，可是喂馬的仆役不知道它能日行千里，（并按照千里馬）來喂養(yǎng)。這樣的馬，雖然有日行千里的才能，可是由于吃不飽，力氣不足，能力和特長表現(xiàn)不出來，要求它和普通的馬一樣尚且做不到，怎能要求它能夠日行千里呢？馬之千里者，一食shí或盡粟一石，食sì馬者不知其能千
5、里而食sì也。是馬也，雖有千里之能，食shí不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？分析文段二：1、本段文字說明了什么？千里馬被埋沒的原因，說明千里馬沒有遇到伯樂，就無法施展才華。2、哪些句子說明千里馬不能日行千里的原因？“食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得。問題探究鞭策它不能按照（驅(qū)使千里馬的）正確的方法，喂養(yǎng)它不能竭盡它的才能，聽到它的鳴叫又不能通曉它的意思。拿著鞭子面對著它說：“天下沒有好馬呀！”唉，難道真的沒有好馬嗎？大概真的是不能識別好馬呀。策之不以其道，
6、食sì之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。分析文段三：1、本段的主要內(nèi)容是什么？不是天下無千里馬，而是不識馬。2、本段哪句話點明了本文的中心？“其真不知馬也”。3、本段中通過哪些語言來體現(xiàn)食馬者的淺薄愚妄？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。問題探究本文的思路千里馬對伯樂的依賴關(guān)系（世有伯樂，然后有千里馬）千里馬的悲慘遭遇（食馬者不知其能千里而食也）（其真不知馬也）痛訴食馬者的愚昧無知文章總結(jié)：1.本文通篇不離千里馬，難道只是說“
7、馬”嗎？借千里馬難遇伯樂，最終被埋沒，對埋沒人才的現(xiàn)狀作了揭露。“借馬說人”，是托物寓意的寫法。2.本文中“伯樂”“千里馬”“食馬者”各比喻了什么樣的人？伯樂：善于識別人才的統(tǒng)治者。千里馬：即人才。食馬者：埋沒人才，摧殘人才的封建統(tǒng)治者。3.本文通過千里馬的遭遇，表達韓愈怎樣的思想？表達作者懷才不遇，有志難酬的憤懣心情。請你思考議一議：現(xiàn)代社會，競爭壓力很大，假如你是一匹“千里馬”，暫時沒有得到重用，你該怎么辦？課堂練習(xí)策之不以其道執(zhí)策而臨之其真無馬邪其真不知馬也食馬者不知其能千里而食也一食或盡粟一
8、石食馬者不知其能千里而食也食不飽，力不足食之不能盡其材1、策3、食2、其鞭打，鞭策馬鞭子難道恐怕千里馬餐、頓通“飼”，喂吃通“飼”，喂一詞多義：用課文語句填空。祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得。(2)表現(xiàn)“千里馬”因不能受到正常對待而無法發(fā)揮自己才能的痛苦：(1)表現(xiàn)“千里馬”終身受屈辱直至含悲死去的句子：課堂練習(xí)1.解釋下列句子中加線的詞A.才美不外見B.食不飽，力不足C.策之不以其道D.執(zhí)策而臨之通“現(xiàn)”，表現(xiàn)吃用鞭
