先教生字還是先教課文.doc

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1、生字和課文的教學(xué)的先后,或者是隨文識(shí)字,我覺(jué)得是跟個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的感受,我在教學(xué)中不是跟課文的類型來(lái)定的,我主要是根據(jù)每個(gè)年級(jí)段生字量的多少和學(xué)生的注意力時(shí)間而定的。不同的年級(jí)我的采取的方法不同。在教一年級(jí)的時(shí)候,生字比較少,我就采取隨文識(shí)字。一年級(jí)的生字不多,一節(jié)課只分析生字未免有點(diǎn)枯燥,對(duì)于注意力極短的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)也很難一整節(jié)課都洗耳恭聽。所以我就采用隨文識(shí)字,這樣可以讓愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)的學(xué)生在有趣生動(dòng)的課文學(xué)習(xí)中更好的與生字相識(shí),并在學(xué)文中理解字義。第二課時(shí)再重點(diǎn)教學(xué)書寫生字,在第一課時(shí)學(xué)生對(duì)生字有了初步

2、的認(rèn)識(shí)后在第二課時(shí)也算是強(qiáng)化鞏固生字了。二年級(jí)的生字量過(guò)多,我就采用在第一課時(shí)集中識(shí)記生字。二年級(jí)的一、二類字每課就有二十個(gè)左右,如果學(xué)生對(duì)大量的生字不理解、不認(rèn)識(shí)我覺(jué)得會(huì)影響其對(duì)文本的理解。如果第一課時(shí)是隨文識(shí)字,我覺(jué)得會(huì)影響講授課文的連貫性,會(huì)把課文分解很碎。所以我在第一課時(shí)主要突出生字教學(xué),在第二課時(shí)講課文時(shí)候就會(huì)順暢的多,可以讓我盡早地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)。

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