課題結(jié)題成果鑒定書(shū).doc

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1、Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse蠆市“十二五”教育技術(shù)研究規(guī)劃課題成果鑒定書(shū)莀裊薅“班班通”環(huán)境下莃初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的研究袇羇蚃成果鑒定書(shū)袂薇螄螂芁芇螆課題立項(xiàng)號(hào)：膄課題負(fù)責(zé)人：清華蟻所在單位：萊陽(yáng)第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)肈袇節(jié)肀一、課題組成員螈蚄職務(wù)和職稱(chēng)蚅單位蕿承擔(dān)任務(wù)薈清華螆中學(xué)一級(jí)教師螃萊陽(yáng)實(shí)驗(yàn)二中芃負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)課題組成員工作及會(huì)議召開(kāi)艿譚華螇中學(xué)一級(jí)教師袁萊陽(yáng)實(shí)驗(yàn)二中螞高效課堂教學(xué)模式的研究聿潔薄中學(xué)一級(jí)教師芄萊陽(yáng)實(shí)驗(yàn)二中肂高效課堂教學(xué)模式的研究螀王俏力蚆中學(xué)一級(jí)教師莂萊陽(yáng)實(shí)驗(yàn)二中蒁高效課堂教學(xué)模式的

2、研究蒀于莉莉蚇中學(xué)一級(jí)教師螅萊陽(yáng)實(shí)驗(yàn)二中羀高效課堂教學(xué)模式的研究芀王加印蒅中學(xué)一級(jí)教師袃?nèi)R陽(yáng)實(shí)驗(yàn)二中莀“班班通”白板技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用螇策薆中學(xué)一級(jí)教師羈萊陽(yáng)實(shí)驗(yàn)二中蝿網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)與利用蕆戴振宇薇副校長(zhǎng)莄中學(xué)高級(jí)教師蒂萊陽(yáng)實(shí)驗(yàn)二中芇負(fù)責(zé)課題的組織與實(shí)施蒞董言雷蒂中學(xué)二級(jí)教師袂萊陽(yáng)實(shí)驗(yàn)二中羈高效課堂教學(xué)模式的研究及資料匯集和整理蒆螅莁蚈薇羃螁葿蒞芅膀腿莆莄蠆罿蒈薂莃蝕芅二、課題成果簡(jiǎn)介（應(yīng)含其學(xué)術(shù)價(jià)值及教學(xué)應(yīng)用效果）襖本課題通過(guò)更新教師理念，使“班班通”教學(xué)落到實(shí)處，最大限度的調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，形成一整

3、套行之有效的“班班通”課堂教學(xué)模式，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)實(shí)踐中將“班班通”在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的使用轉(zhuǎn)化成可借鑒的模式和經(jīng)驗(yàn)，從而在新課程改革的教學(xué)研究中探索出一條適合本校自身特點(diǎn)的“班班通”教學(xué)模式，使“和諧高效、思維對(duì)話(huà)”的教學(xué)理念得以體現(xiàn)，使我們的學(xué)生在“班班通”教學(xué)的環(huán)境下，自主學(xué)習(xí)，勇于探究，大膽創(chuàng)新,為以后的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，真正成為能適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)的有用人才，這也是我們課題研究的根本意義所在。螂本課題通過(guò)研究如何利用“班班通”信息技術(shù)，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的變革，進(jìn)一步促進(jìn)教師進(jìn)行自我繼續(xù)教育，不斷提高業(yè)務(wù)水平與專(zhuān)業(yè)技能，進(jìn)一步適應(yīng)新一輪課

4、程改革的推進(jìn)和需求。蒀芆三、課題研究工作報(bào)告（不超過(guò)2000字）羃一、研究主要過(guò)程和活動(dòng)膁本課題于2011年5月申報(bào)立項(xiàng)，按預(yù)定方案將于2014年11月結(jié)題。其間經(jīng)過(guò)了課題前期準(zhǔn)備階段、課題方案研究階段、課題中期研究及匯總階段、課題后期研究及匯總階段四個(gè)階段。袆(一)課題前期準(zhǔn)備階段：2011年3月—2011年6月莈1、對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，主要容有：蒞①新課程理論；②教學(xué)多媒體的認(rèn)識(shí)及使用；③多媒體課件的制作技術(shù)及在教學(xué)中的使用；④信息化環(huán)境下的課堂教學(xué)。薁2、調(diào)查本校數(shù)學(xué)教師在多媒體教學(xué)中存在的疑難問(wèn)題，明確課題研究的實(shí)際意義。蚇3、擬定課題研究方案，確立課題研究的目的、意義

5、，對(duì)課題的背景、究的目標(biāo)、研究的容、要解決的問(wèn)題、研究的價(jià)值、理論假設(shè)等作出科學(xué)的思考。膅4、成立課題小組，確定課題實(shí)驗(yàn)小組人員，明確分工，申請(qǐng)立項(xiàng)，擬定課題實(shí)驗(yàn)方案，明確課題實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮腿蝿?wù)，掌握課題實(shí)驗(yàn)的步驟和方法,確立課題，確定課題組人員，明確分工，申請(qǐng)立項(xiàng)。蒄（二）課題方案研究階段：2011年7月—2013年1月肀課題實(shí)驗(yàn)小組教師進(jìn)行總體備課，制定教學(xué)計(jì)劃。莇1、對(duì)全體參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行初次測(cè)試，確定實(shí)驗(yàn)學(xué)生的基礎(chǔ)水平。膆2、課題小組成員隨堂聽(tīng)課，實(shí)地跟蹤了解實(shí)驗(yàn)效果，了解課題實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中的教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)比自身教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，適時(shí)調(diào)整方案，對(duì)教案、課件作進(jìn)一步修

6、改，使之更有效的服務(wù)于學(xué)生，使班班通環(huán)境下的課堂學(xué)習(xí)更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。薂3、利用單元測(cè)驗(yàn)，期中、期末考試及組織相應(yīng)測(cè)驗(yàn)題定期對(duì)課題實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行效果檢測(cè)，隨時(shí)掌握實(shí)驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)狀態(tài)。全體實(shí)驗(yàn)人員對(duì)實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行全面匯報(bào)，以便對(duì)實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行分析、總結(jié)。蒀4、撰寫(xiě)課題方案，根據(jù)方案工作落實(shí)到人。進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)文獻(xiàn)資料，開(kāi)拓視野，充實(shí)自己的教育理論，撰寫(xiě)子課題研究方案。膈(三)課題中期研究及匯總階段：2013年2月—2014年3月羋在本階段完成了課題研究的有關(guān)資料積累，匯總撰寫(xiě)前一階段有關(guān)教學(xué)論文、教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、階段性的教學(xué)研究報(bào)告

7、、相應(yīng)的教學(xué)案例及教學(xué)設(shè)計(jì)；進(jìn)行相關(guān)課件制作；進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用；不定期舉行成果匯報(bào)會(huì)組織研究交流，共同提高。我課題組于2013年3月，提交并順利地通過(guò)了中期評(píng)估，并與2014年5月接受了市、縣專(zhuān)家對(duì)課題工作的檢查與指導(dǎo)，對(duì)整個(gè)課題工作進(jìn)行了進(jìn)一步的整改，調(diào)整了工作思路與方向，使班班通環(huán)境下學(xué)生為主體的課堂模式得到了的進(jìn)一步發(fā)展，取得了良好成效。羄(四)課題后期研究及匯總階段：2013年4月—2014年11月衿根據(jù)本課題的具體實(shí)施情況,共同研究交流，全面評(píng)價(jià)課題研究的成果,總結(jié)成