《徐悲鴻勵學畫》精品教案.doc

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1、語文教師精品教案課題7、徐悲鴻勵志學畫備課教師程明菊修議欄教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個生字只識不寫。理解有生字組成的詞語。3、教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大為國爭光。教學重難點1、重點：讀懂徐悲鴻怎樣“勵志學畫”，感悟徐悲鴻勤學苦練的精神。2、難點：通過探究外國學生前后態(tài)度變化的原因，感受徐悲鴻為祖國勤學苦練的可貴精神。教學準備多媒體課件前置作業(yè)1、學會本課的生字（描紅、仿寫、組詞），理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、收集有關徐悲鴻的資料。（成就）4、思考文章的主要內(nèi)容以及課后題。教學過

2、程第一課時一、導入：1、今天，我們一起來學習《徐悲鴻勵志學畫》。（伸出手來，我們一起把課題寫上。）指“勵”，這個字誰認識？誰能用“勵”組詞？2、指讀課題，齊讀課題?！驹O計意圖:導入語力求簡潔，重點突出?！慷?、檢查預習。1、課前同學們都預習了課文，那生字新詞大家會讀了嗎？（出示詞語）（1）組內(nèi)檢查。(2)集體交流。注意：嫉（jí）妒、潛(qiǎn)心、2、字詞都讀正確了，那課文你能否讀得通順、流利呢？現(xiàn)在同位輪讀課文，一人讀，另一人仔細聽并及時糾正。重點段落：第七段、第三段。1、過渡：課文讀得不錯，那這篇課文的主要內(nèi)容是什么?(出示提示語)用上老師提供的個別詞語來說說？（指一生）誰能用最簡單的話

3、來概括一下嗎？（誰在干什么？）2、總結：（指板書）是呀，原來這篇課文的題目就是文章的主要內(nèi)容，難怪有人說：“題目是文章的眼睛?！?、題目中有個“勵志”，老師這也有一個詞“立志”，這兩個詞語意思一樣嗎？(1)、指生說。（2）、總結：你看，兩個詞雖然音同但意義不同?！傲⒅尽眱H僅指立下志向，而“勵志”不僅立下志向，而且還為實現(xiàn)這個志向不斷地激勵自己，奮發(fā)努力。【設計意圖:在字詞過關的基礎上，引導學生抓住重點詞語概括文章主要內(nèi)容，完成文章的整體感知?！慷?、精講課文。1、那文中那些段落寫徐悲鴻勵志學畫的？（指生說，4---6節(jié)）現(xiàn)在大家默讀這三節(jié)，思考：徐悲鴻是怎樣勵志學畫的？畫下相關的句子并在旁邊寫下

4、體會。2、師巡視，了解學情。3、同學們讀得很用心，許多同學也寫下了自己的體會?，F(xiàn)在小組間互相交流。（交流時，一人說，其余同學仔細聽及時補充。）4、集體交流。說說你從哪里感受到徐悲鴻是勵志學畫的？（一）第四節(jié)（1）指一生談，就這段話誰還想談談自己的感受？（2）師：是呀，作者把徐悲鴻比作一匹不知疲倦的駿馬，我們更加形象地感受到他的奮發(fā)努力，我們一起讀讀這一段。（3）齊讀第四節(jié)。（二）第五節(jié)說說你還從哪里感受到徐悲鴻是勵志學畫的？（1）（出示第五節(jié)）僅僅是一個整天嗎？從哪里看出來？（每逢節(jié)假日）每逢節(jié)假日，一畫就是一整天，徐悲鴻就是這樣臨摹大師的作品的，可見他是多么奮發(fā)努力呀！如果用這一段中得一個詞

5、來形容，你認為是哪一個詞？(潛心)（2）這個詞非常關鍵，你一下就找到了，真了不起！來，我們把它寫下來?。ò鍟簼撔模?、課前，老師查了字典，“潛”有以下幾個意思，那它在“潛心”這個詞中是什么意思呢？（多媒體出示）②、那“潛心”是什么意思呢？（1）那你能讀出他的專心致志嗎?先練練。（自由讀----指生讀）（一）第六節(jié)說說你還從哪里感受到徐悲鴻是勵志學畫的？（1）指兩生答。（2）師：大家有沒有注意到這一段是圍繞著哪句話寫的？（指生答）那它就是這段話的（中心句）。把這段話濃縮成一個詞，那這一段話圍繞著哪個詞來寫？（清苦）所以清苦就是這段話的（中心詞），我們把它寫下來。（1）師：徐悲鴻為了學畫，日子過

6、得十分清苦，但他有沒有被這清苦嚇到呢？沒有，也就叫做不怕（清苦）、甘于（清苦）。（2）誰來讀讀這一小節(jié)，讓我們感受到徐悲鴻的不畏清苦，奮發(fā)努力學畫的。（指生讀----齊讀）（一）學習七、八小節(jié)。（1）師小結：學到這里，（指板書）我們看到一個潛心學畫的徐悲鴻，看到了一個為學畫而甘于清苦的徐悲鴻，知道到了他是怎樣勵志學畫的。那他這樣勵志學畫的結果是怎樣的？（2）默讀7、8小節(jié)，思考：徐悲鴻取得了哪些成就呢？①指生答。（以優(yōu)異的成績通過了結業(yè)考試；創(chuàng)作的油畫在巴黎展出時，轟動了整個畫界；贏得了外國學生的尊重。）②徐悲鴻付出了那么大的努力，取得了如此優(yōu)異的成績，用文中的一句話來說就是？（指生答）（功夫

7、不負有心人）怪不得當外國學生看到徐悲鴻的作品時，非常震驚，他是怎么說的呢？（指生說）這個外國學生的態(tài)度如何呢？①那這個外國學生原來對徐悲鴻是怎樣的呢？（指生讀）②（出示第二節(jié)）原來的態(tài)度如何呢？從哪里看出來呢？③讀出他的傲慢無禮。（練讀-----指讀）④在這里外國人看不起的僅僅是徐悲鴻一人嗎？（指生答）⑤徐悲鴻和我們一樣被激怒了，于是立下這樣的志向。（出示3節(jié)，指生讀）⑥從此，徐悲鴻更加發(fā)奮努力，