中學(xué)生常見心理問題及其成因和對(duì)策.doc

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1、中學(xué)生常見心理問題及其成因和對(duì)策隨著社會(huì)的急速發(fā)展和變革，各種不良思想和矛盾對(duì)在校中學(xué)生產(chǎn)生了很大影響，由于正直成長(zhǎng)中的中學(xué)生缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加之中學(xué)生獨(dú)立意識(shí)的覺醒和集中于青春期的各種沖突，使中學(xué)生存在諸多的心理問題，有些心理問題甚至是非常嚴(yán)重的。以下是本人對(duì)中學(xué)生中常見的6種心理問題及其成因、對(duì)策的分析。一、中學(xué)生常見的心理問題1、貪圖享樂心理現(xiàn)在有不少中學(xué)生認(rèn)為“享樂主義是社會(huì)發(fā)展到今天的必然結(jié)果”，“艱苦奮斗是上一輩人的事，與我們這一帶人毫不相千”。于是就追求享樂、貪圖安逸,追時(shí)髦、擺闊氣的不良風(fēng)氣在學(xué)

2、生中越來越嚴(yán)重。這種思想在彳亍為上具體表現(xiàn)為：不愛勞動(dòng)，怕臟怕累；好吃零食，花零錢多；衣著講究，互相攀比。2、惟我獨(dú)尊心理一些中學(xué)生只沉湎于自我愿望的實(shí)現(xiàn)中，處處都得以自己的利益為核心，遇到稍不順心的事就會(huì)大發(fā)雷霆、躺倒不干，或斤斤計(jì)較、患得患失；對(duì)集體麻木不仁，對(duì)社會(huì)漠不關(guān)心。在處世中，只能別人關(guān)心他（她），他（她）卻不知關(guān)心別人，一旦個(gè)人欲望滿足不了，就去損害他人和社會(huì)的利益，甚至走上犯罪的道路。3、逆反心理中學(xué)階段由于年齡的特點(diǎn)，不少學(xué)生因缺乏辨別是非的能力而不能正確對(duì)待家長(zhǎng)的一片苦心和老師的批評(píng)教育。他們懷疑一切、目空一

3、切，對(duì)正而宣傳作反思考，對(duì)榜樣和先進(jìn)人物無端否定，對(duì)不良傾向產(chǎn)生情感認(rèn)同，對(duì)思想教育、紀(jì)律耍求消極抵抗。4、自卑心理部分中學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績(jī)不好，屢犯錯(cuò)誤，所以，無論在家庭還是在學(xué)校，他們受到的批評(píng)多于表揚(yáng)，指責(zé)多于鼓勵(lì)，懲罰多于引導(dǎo)。于是自認(rèn)為低人一等，不可救藥，變得心灰意懶，消極頹廢，萎靡不振，自暴自棄，消極頹廢，形成一種“我不如人”的自卑心理。還有部分屮學(xué)生沒有某些缺陷與短處，而是不能悅納自己，常把自己放在低人一等，不被喜歡的位置，優(yōu)柔寡斷，沒有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，享受不到成功的快樂。5、懼怕心理就中學(xué)生群體而言，存在著優(yōu)等生懼怕競(jìng)爭(zhēng)

4、，中間生懼怕掉隊(duì)，后進(jìn)生感到前途無望的現(xiàn)象；就中學(xué)生個(gè)體來說，存在著懼怕數(shù)學(xué)、語文或英語、懼怕使父母希望落空，懼怕記憶力突然衰退等現(xiàn)象。一旦懼怕慣了，往往就形成性格上過于羞澀和膽怯，從而產(chǎn)生心理問題。他們會(huì)處處疑心，事事戒備，缺乏自信心和主動(dòng)性；在學(xué)習(xí)上會(huì)隨大溜，缺乏闖勁和首創(chuàng)精神。6、厭學(xué)心理有些中學(xué)生缺乏認(rèn)真、刻苦、勤奮、鉆研的精神，加之心理上的重重矛盾，女口：渴望尊重卻遭受歧視，自尊心與自卑心的矛盾，耍求上進(jìn)與意志薄弱的矛盾，紀(jì)律約束與自由散漫的矛盾，等等，造成厭學(xué)等心理問題。二、屮學(xué)生心理問題的形成原因1、家庭的因索(1

5、)父母的溺愛眾所周知，我國實(shí)行計(jì)劃生育政策已經(jīng)三十年，使我國的家庭發(fā)生了重大變化：獨(dú)生子女家庭越來越多。在獨(dú)生子女家庭中，有的父母視子女為掌上明珠，生活上百般呵護(hù)，不愿讓他們受一點(diǎn)委屈，經(jīng)歷一點(diǎn)風(fēng)雨，甚至在子女犯了錯(cuò)誤時(shí)，父母也不說一個(gè)“不”字，天長(zhǎng)U久，子女自然形成了“唯我獨(dú)尊”的心理，當(dāng)他們走進(jìn)學(xué)校，走向社會(huì)同他人交往，遇到挫折時(shí)，便不能接受，無所適從。（2）家庭教育方式不當(dāng)有的家庭，父母從來不把子女看作是與自己平等的一員，認(rèn)為子女只能逆來順受，惟命是從。他們對(duì)子女過于嚴(yán)厲、粗暴和專制。還有的獨(dú)生子女家庭屮，家庭教育往往陷入

6、“愛的誤區(qū)”，對(duì)子女過高要求，過度期望，過分保護(hù)，過度溺愛。他們望子成龍，望女成風(fēng),對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求過高，琴棋書畫樣樣學(xué)，英語電腦門門通，考試名列前茅，只要學(xué)習(xí)好就言聽計(jì)從，有求必應(yīng)。而一旦失誤，就挖苦諷刺，棍棒相加。家長(zhǎng)這種不切實(shí)際的過高期望和簡(jiǎn)單粗暴的教育方法,使子女的自尊心受到損害，獨(dú)立性受到壓抑，加上彼此間生活觀，價(jià)值觀等存在差異，很容易造成父母和孩子間關(guān)系緊張，隔閡加劇，使子女形成反抗、疑懼、膽怯等消極心理品質(zhì)，誘發(fā)心理問題。（3）家庭氣氛不和諧隨著離婚率的不斷上升，給越來越多的孩子帶來了不幸，嚴(yán)重破壞了兒童正常的生活

7、環(huán)境，給他們?cè)斐傻男睦韯?chuàng)傷難以愈合，容易產(chǎn)生心理問題。離婚的父母，有的沒人要子女，有的隨法院判決，不管哪種情形，都容易使子女放任自流，形成不良的行為習(xí)慣和個(gè)性心理，更有甚者，在學(xué)齡期就仇視社會(huì)，嫉妒他人，走上違法犯罪的道路。還有在經(jīng)常發(fā)生沖突的家庭屮，有心理問題的學(xué)生比例比較大，研究證明，家庭沖突不僅會(huì)造成孩子的心理創(chuàng)傷，還會(huì)導(dǎo)致孩子在神經(jīng)和心理上的某些病態(tài)。2、社會(huì)的因素當(dāng)今的社會(huì)正處在變革時(shí)期,競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，人際關(guān)系也越來越復(fù)雜，影響人心理健康的因素越來越多，出現(xiàn)了某些不健康的思潮與改革開放的主旋律并存的局面。面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜

8、的社會(huì)現(xiàn)狀，是非分辨能力尚不夠成熟的中學(xué)生，在獵奇心的驅(qū)使下，有時(shí)也會(huì)去其精華，取其糟粕。如隨著電腦的普及和淫穢、兇殺等不健康錄象制品、不潔書刊的泛濫，學(xué)生接觸社會(huì)傳媒不良信息的機(jī)會(huì)大大增加，他們往往潛移默化地受到影響。3、學(xué)校的因素當(dāng)前，由于學(xué)校還沒有實(shí)行從“