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1、引導(dǎo)學(xué)生模仿創(chuàng)造挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能——小學(xué)二年級藝術(shù)教材《粉刷匠》教學(xué)案例與反思［主題與背景］二年級是小學(xué)階段活潑、好動(dòng)的年齡，愿意參加各項(xiàng)活動(dòng)，容易調(diào)動(dòng)積極性。也是參與活動(dòng)、體驗(yàn)活動(dòng)最關(guān)鍵的時(shí)期。因此，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、實(shí)踐中獲取，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們做學(xué)習(xí)的主人?！斗鬯⒔场肥且皇罪L(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。歌曲為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，通過學(xué)習(xí)歌曲讓學(xué)生懂得勞動(dòng)創(chuàng)造美，勞動(dòng)就要不怕臟、不怕累的道理。理解小粉刷匠忘我勞動(dòng)的精神和勞動(dòng)時(shí)的喜悅心情。教學(xué)了那么多年，我意識到學(xué)生學(xué)習(xí)音樂往往喜歡從模仿下
2、手，模仿往往是音樂創(chuàng)作的必經(jīng)之路。因此，在教學(xué)中，我首先設(shè)計(jì)了超級模仿秀讓學(xué)生模仿節(jié)奏為學(xué)唱新歌埋下伏筆，然后我抓住機(jī)會用語言引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作歌詞，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。兒童對音樂形象的理解以直觀形象為主,我讓學(xué)生的視覺和聽覺器官參與到音樂活動(dòng)中來,讓學(xué)生隨著音樂動(dòng)起來做一名“粉刷匠”，將學(xué)生引入到歌曲意境中去，運(yùn)用啟發(fā)性語言引導(dǎo)學(xué)生模仿創(chuàng)造,挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能。讓學(xué)生發(fā)揮想象，給房子涂上各種顏色，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。課堂上是民主、自由、平等的學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生充分討論，選擇適合自己的方式表達(dá)歌曲，以參與為主線，以感悟、體驗(yàn)為核心，以創(chuàng)造
3、為升華是我這節(jié)課的設(shè)計(jì)理念。［情境描述］一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、導(dǎo)入：在上課之前咱們先放松一下，讓我們一起做個(gè)游戲，游戲的名字就叫“超級模仿秀”。2、游戲要求：請同學(xué)邊聽節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作，然后把它模仿出來。3、教師分別拍擊××××∣×××∣和××××∣×—∣學(xué)生模仿。教師提醒學(xué)生仔細(xì)觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作以及拍節(jié)奏時(shí)的強(qiáng)弱規(guī)律。4、請同學(xué)們看黑板：第一、二組拍××××∣×××
4、，第三、四組拍××××∣×—∣，我們比比看哪組最齊?！颈菊n的導(dǎo)入，我考慮到二年級學(xué)生喜歡游戲，好奇心強(qiáng)的身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“5超級模仿秀”的導(dǎo)入內(nèi)
5、容，不僅創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，拉近了師生之間的距離，也為即將學(xué)唱《粉刷匠》做好鋪墊?！慷W(xué)唱歌曲，寓教于樂。1、老師這里有一首非常好聽的音樂，想請你們用我們剛才拍好的節(jié)奏為它進(jìn)行伴奏。2、教師播放歌曲《粉刷匠》的伴奏，和學(xué)生一起進(jìn)行伴奏。3、剛才老師聽到有些同學(xué)都會唱這首歌曲了，那你們知道歌曲的名字嗎？（生答：粉刷匠）4、按節(jié)奏朗讀歌詞，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。課件展示《粉刷匠》歌詞××××∣×××∣××××∣×—∣我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子，刷得很漂亮，刷了房頂又刷墻，刷子像飛一樣，哎呀我的小鼻子，變呀變了
6、樣。（1）請同學(xué)們按節(jié)奏朗讀歌詞。（學(xué)生自由朗讀）（2）誰愿意讀給老師聽一下？指名男同學(xué)讀。（真棒！）（3）老師想聽女同學(xué)朗讀，請男同學(xué)打節(jié)奏，好嗎？（5）師：同學(xué)們剛才朗誦了歌詞，最后一句“哎呀，我的小鼻子，變呀變了樣”，大家想一想，還可以是什么地方變了樣呢？（學(xué)生回答：小眼睛、小耳朵、小嘴巴、小臉蛋、新衣服、黑頭發(fā)等）師：同學(xué)們真了不起，都會創(chuàng)編歌詞了，我相信在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們一定會創(chuàng)編出更多更好聽的歌詞。5、熟悉歌曲旋律節(jié)奏。師：這么好的歌詞，會配上什么好聽的旋律呢？同學(xué)們想聽一聽嗎？課件展示播放《粉刷匠》的伴奏音樂。5
7、353∣531∣2432∣5—∣5353∣531∣2432∣1—∣2244∣315∣2432∣5—∣5353∣531∣2432∣1—∣5師：這首歌曲的旋律由五個(gè)音組成，有哪五個(gè)音？（生答：12345），復(fù)習(xí)五個(gè)音的音名和唱名。師：我們班上涌現(xiàn)了許多唱譜能手，誰愿意展示一下你的才華，唱唱這首曲子？（1）教師范唱。（2）指名唱。（真棒?。?）同學(xué)們，我們一起來唱一唱，好嗎？6、跟著音樂學(xué)唱歌曲。師：同學(xué)們簡譜唱得好，歌唱得更好，現(xiàn)在讓我們一起跟著音樂唱這首歌吧！播放課件《粉刷匠》歌曲。（1）請同學(xué)們先跟著音樂默唱一遍。（2）請同學(xué)們
8、再跟著音樂輕聲唱。（3）請同學(xué)們放聲唱。師：啟發(fā)談話：剛才我們唱了《粉刷匠》這首歌曲，小朋友把房子刷漂亮了，心里會怎么樣呢？（高興）。對，我們要把自己當(dāng)成粉刷匠，也高興地唱。瞧，粉刷匠變成小丑了呢，他難過嗎？（不難過）。是啊，他依然很開心，還有點(diǎn)不好意思呢。最后一句“哎呀我的小鼻子，變呀變了樣”應(yīng)唱得輕松、活潑。從這一句，我們可以看出小粉刷匠不怕臟、不怕累的優(yōu)良品質(zhì)。（4）接下來讓我們用歡快、活潑的歌聲有感情地唱一遍。7、創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲。師：大家剛才唱的真好！我知道我們的同學(xué)還可以邊唱邊跳，誰愿意來試試？指名女同學(xué)上臺表演。（大
9、家說，她們演得好不好，掌聲鼓勵(lì)一下她們?。煟簞偛盼覀冃蕾p了女同學(xué)的表演，接下來老師想看看男同學(xué)的表演，誰愿意上臺來展示一下自己？（演得真棒，掌聲鼓勵(lì)?。?、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話夸夸粉刷匠。師：大家的表演真棒！看了粉刷匠漂亮的家，你們有什么話要對他說
