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1、五十五中教育集團(tuán)濱河幼兒園 崗前培訓(xùn)通知 各位教職員工： 為了使大家盡快地適應(yīng)新的工作崗位，出色的完成各自的工作任務(wù)，我園定于9月5日——9月16日在濱河中學(xué)（洛南新區(qū)積翠南街）電教中心舉辦崗前培訓(xùn)活動(dòng)。 具體安排： 1.時(shí)間：每天上午8：30~11：30，下午14：30~17：30. 2.內(nèi)容：我園規(guī)章制度和全腦開(kāi)發(fā)的相關(guān)課程以及專家講座。 3.要求：①按時(shí)參加，不得遲到、早退，有急事需請(qǐng)假必須報(bào)告園長(zhǎng)。 ②自覺(jué)維護(hù)會(huì)議紀(jì)律和環(huán)境衛(wèi)生。 ③會(huì)議期間手機(jī)必須設(shè)為震動(dòng)靜音模式。 ④認(rèn)真做好課堂筆記，積極參與課堂互動(dòng)。時(shí)間主講人學(xué)習(xí)
2、內(nèi)容9月5日司園長(zhǎng)濱河幼兒園規(guī)章制度、全腦開(kāi)發(fā)的意義9月6日李園長(zhǎng)《全腦開(kāi)發(fā)》基本理論9月7日上午：周琰老師手指操、教師交流、全腦玩教具用法、教師練習(xí)9月7日下午：汪永玉老師同上9月8日上午：周琰、汪永玉、蘇娟偉老師幼兒全腦開(kāi)發(fā)示范課9月8日下午教師備課9月9日、13日教師實(shí)戰(zhàn)9月14日外聘教師《奧爾夫》教材培訓(xùn)9月15日上午：吳笑萍教授幼兒教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)9月15日下午：呂軼楠老師全腦示范課（繪畫(huà)）9月16日外聘教師幼兒園常規(guī)教材培訓(xùn)濱河幼兒園園職工工休時(shí)間安排崗位上午下午園長(zhǎng)8：00—12：0014：30—18:30園長(zhǎng)助
3、理7：30—11：0015：00—19:00保健醫(yī)7：30—11：3014：30—18:30早班教師7：30—15：00下午班教師11：50—19:00生活老師8：00—12：0014：30—18:30說(shuō)明：1.幼兒教師每周另進(jìn)行一個(gè)半小時(shí)教研活動(dòng)（不在上班時(shí)間內(nèi)）。 2.中午給生活老師提供休息地點(diǎn)。 3.給早班教師與生活老師提供午餐（只需交成本費(fèi)用即可）。 4.特色課程時(shí)間（課時(shí)為50分鐘）排于白天工作時(shí)間結(jié)束后。 5.園內(nèi)全體職工國(guó)家規(guī)定節(jié)假日可休息，寒暑假期間輪休。 6.下午班老師11：50進(jìn)班接班后，早班老師可于
4、中午12：00進(jìn) 餐，用餐之后要到教研辦公室進(jìn)行備課，到下午14：30時(shí)進(jìn)班配 班，協(xié)助下午班老師整理完床鋪即可下班。全腦潛能開(kāi)發(fā)培訓(xùn)初級(jí)一、幼兒園的四大特色1.全腦開(kāi)發(fā)引進(jìn)《博文智星》國(guó)際幼兒全腦潛能開(kāi)發(fā)技術(shù)，摒棄傳統(tǒng)的思維（知識(shí)的灌輸），幼兒園小學(xué)化的缺點(diǎn)。抓住0—6歲幼兒大腦發(fā)育的關(guān)鍵期，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)手段擴(kuò)大孩子大腦的容器，培養(yǎng)出身心健康，富有愛(ài)心的孩子，博才多學(xué)的孩子，有理想的孩子。2.習(xí)慣養(yǎng)成教育就是塑造行為，使幼兒從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)行為習(xí)慣，我們將學(xué)校開(kāi)展的《行為導(dǎo)向》課程研究向前端延展，培養(yǎng)孩子有良好的
5、行為習(xí)慣，從點(diǎn)滴抓起，使幼兒終生受益。3.身體練習(xí)根據(jù)幼兒的生理發(fā)育規(guī)律，開(kāi)設(shè)幼兒體能訓(xùn)練課程，不僅使幼兒有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，還能使大腦處于最初的放松狀態(tài)，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒大腦的發(fā)育。4.幼小銜接結(jié)合五十五中學(xué)國(guó)家級(jí)“行為導(dǎo)向教育”課題研究，在專家的引領(lǐng)下做好幼兒與小學(xué)的銜接工作，使幼兒順利過(guò)渡到小學(xué)學(xué)習(xí)生活。二、博文智星是一所從事早教課程研發(fā)、特色幼教師資培訓(xùn)、幼兒園、親子園、兒童教育教材研發(fā)、玩教具生產(chǎn)與銷售的國(guó)際性品牌連鎖教育機(jī)構(gòu)。博文智星總部在北京，師資培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)均由日本知名潛能開(kāi)發(fā)講師池江俊博親自授課。池江俊博——北京博文智星
6、國(guó)際教育機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人之一。日本七田兒童學(xué)院上級(jí)講師，國(guó)際右腦專家七田真最信賴的學(xué)生。在日本開(kāi)展七田教室培訓(xùn)工作15余年，有豐富的全腦教育培訓(xùn)工作及全腦教室經(jīng)營(yíng)連鎖經(jīng)驗(yàn)。心里咨詢師、催眠師。于日本各地開(kāi)展幼兒教育、能力開(kāi)發(fā)、速度訓(xùn)練、、心里咨詢、智力測(cè)評(píng)等交流研討及培訓(xùn)工作。三、教育理念認(rèn)同表?yè)P(yáng)愛(ài)護(hù)教育博文智星研發(fā)的全腦開(kāi)發(fā)系列課程，根據(jù)0—6歲幼兒的生理及心理特點(diǎn)展開(kāi)。通過(guò)獨(dú)特的指導(dǎo)訓(xùn)練，激活幼兒內(nèi)在的全部潛能與活力，讓大腦得到最大程度的全面開(kāi)發(fā)。有很多人認(rèn)為真正的幼兒教育，就是在幼兒期教給孩子足夠的知識(shí)。而我們的目的是，不強(qiáng)迫孩子
7、，讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)。重視孩子心靈的發(fā)展，讓孩子在獨(dú)特的“玩”式教育中充分發(fā)揮孩子自身能力和好奇心。博文智星擁有世界頂級(jí)的教育理念，幫助幼兒進(jìn)行全腦開(kāi)發(fā)并提供完美的成長(zhǎng)培訓(xùn)系統(tǒng)，使幼兒逐漸具備卓越的記憶學(xué)習(xí)力、敏銳的直覺(jué)判斷力、豐富的想象力，最終能夠無(wú)限的發(fā)揮創(chuàng)造力，為自己營(yíng)造更精彩的未來(lái)。四、教育特征心靈教育——培養(yǎng)心地善良的孩子才能開(kāi)發(fā)——培養(yǎng)才華橫溢的孩子個(gè)性養(yǎng)成——培養(yǎng)擁有夢(mèng)想的孩子五、全腦教育在當(dāng)今教育的地位1.從諾貝爾獎(jiǎng)看中國(guó)教育當(dāng)今無(wú)論國(guó)內(nèi)國(guó)際的科技競(jìng)爭(zhēng)、還是經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底都是國(guó)民素質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)、人才素質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)。而這一系列
8、的競(jìng)爭(zhēng)，歸結(jié)起來(lái)必然是教育的競(jìng)爭(zhēng)。我們的腳已經(jīng)邁進(jìn)21世紀(jì)，但是我們的頭腦、我們的教育還停留在20世紀(jì)。在諾貝爾獎(jiǎng)的獎(jiǎng)項(xiàng)里，讓中國(guó)人歡呼雀躍的無(wú)疑是由華人科學(xué)家高錕和兩名美國(guó)人獲得，表彰他們對(duì)于光纖通信的突破性研究。1944年，高錕就隨父移居英國(guó)殖
