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《小圣施威降大圣導(dǎo)學(xué)案.docx》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、26??小圣施威降大圣導(dǎo)學(xué)案（2課時(shí)）第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．了解作者吳承恩及《西游記》的相關(guān)文學(xué)常識(shí)。?????????2．了解孫悟空大戰(zhàn)二郎神的經(jīng)過(guò)，感受神話故事情節(jié)離奇曲折。?????????3．感受祖國(guó)文化的博大精深。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)課文注釋閱讀并理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受祖國(guó)文化的博大精深。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)（一）知識(shí)準(zhǔn)備1．吳承恩，字汝忠，號(hào)射陽(yáng)山人，淮安府山陽(yáng)縣人，明代杰出的小說(shuō)家，代表作品《西游記》是中國(guó)古典四大名著之一，主要描寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈師徒四人去西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難的
2、故事。本文節(jié)選自《西游記》第六回，原標(biāo)題為“觀音赴會(huì)問(wèn)原因，小圣施威降大圣”。2．前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴覓得水簾洞被群猴擁戴為王。數(shù)年后，石猴拜菩提老祖為師，獲名孫悟空，學(xué)得長(zhǎng)生之道、七十二般變化及筋斗云，又向龍王討得金箍棒，后大鬧天宮。玉帝令托塔李天王率天兵天將去捉拿悟空，悟空兩度打敗眾天神。于是，觀音推薦小圣二郎神擒拿孫悟空，本課故事即從這里開始。（二）預(yù)習(xí)指導(dǎo)1．默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，借助字、詞典為其注音、釋義。2．反復(fù)朗讀課文，疏通文意。（三）預(yù)習(xí)檢測(cè)1．注音。掣（???）???
3、鶿（???）????翎（???）???嗛（?????）??淬（???）?青鷂（???）?鷺鷥（????）鸛（???）??鱖魚（???）?魴魚（??）??攛（????）擎（???）花鴇（????）蓼?。???）躘踵（??）?窗欞（???）愕然（???）???哪吒（????）幌（???）??提防（???）??木木樗樗（?????）??2．理解詞語(yǔ)。?????????法天象地：????????弄喧：?????????帥：?????????盡情：?????????花：?????????保福：?????????木木樗樗：二、
4、合作探究（一）??學(xué)始于疑想一想，課文講了一件什么事？（三）??質(zhì)疑探究探究點(diǎn)1:整體感知問(wèn)題1:你從課文標(biāo)題“小圣施威降大圣”中獲得了哪些信息？課文標(biāo)題中的“小圣”和“大圣”各指的是誰(shuí)？關(guān)于“小圣”，你還知道他的哪些故事？問(wèn)題2:請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言復(fù)述孫悟空與二郎神打斗的經(jīng)過(guò)，按順序概括大圣和二郎神分別變化了哪些形象？????????????????三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．通過(guò)課文注釋閱讀并理解課文內(nèi)容。?????????2．認(rèn)識(shí)孫悟空反抗天庭的正義性，感悟?qū)O悟空大無(wú)畏的英雄形象。?????????3．激發(fā)
5、熱愛祖國(guó)悠久燦爛歷史文化的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)孫悟空反抗天庭的正義性，感悟?qū)O悟空大無(wú)畏的英雄形象。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)孫悟空反抗天庭的正義性，感悟?qū)O悟空大無(wú)畏的英雄形象。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)（一）預(yù)習(xí)指導(dǎo)??熟讀課文，勾出給你留下深刻印象的詞句，并作批注。（二）預(yù)習(xí)檢測(cè)想一想：課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？二、合作探究（一）學(xué)始于疑??課文中分別塑造了大圣和二郎神的哪些性格特點(diǎn)？（二）質(zhì)疑探究探究點(diǎn)1:精句賞析問(wèn)題1:“大圣慌了手腳，就把金箍棒捏著繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變做個(gè)麻雀兒，飛在樹梢頭釘住
6、。”句中哪些動(dòng)詞用得好？為什么？問(wèn)題2:那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝道‘走了這猴精也，走了這猴精也！’”，這句話寫“六兄弟”的“慌慌張張”對(duì)刻畫孫大圣有什么作用？問(wèn)題3:“卻說(shuō)那大圣已至灌江口，搖身一變，變作二郎爺爺?shù)哪?，按下云頭，徑入廟里，鬼判不能相認(rèn)，一個(gè)個(gè)磕頭迎接。他坐中間，點(diǎn)查香火：見李虎拜還的三牲，張龍?jiān)S下的保福，趙甲求子的文書，錢丙告病的良愿?！边@幾句話在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？它們刻畫出了一個(gè)怎樣的大圣形象？探究點(diǎn)2:暢所欲言問(wèn)題1:孫悟空的每一次變化，二郎神都能馬上找到制伏他的辦法。作者為
7、什么不寫孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的？在別的作品中，你有沒(méi)有看過(guò)類似的寫法？問(wèn)題2:本文主要刻畫了“大圣”和“真君”兩個(gè)人物形象，請(qǐng)問(wèn)：你喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么？問(wèn)題3:學(xué)了本文，你從中獲得了哪些有益的啟示？三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
