作課大賽教學反思張毅.doc

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1、活水之源一地理課動起來張毅教育局組織的地理優(yōu)質(zhì)課大賽已圓滿結(jié)束。通過參加這次比賽,我深深地感覺到,自己在教育理念.教師角色等方面值得反思的地方很多。以下是我在這次比賽中對比其他選手的教學理念,總結(jié)的自己需要提高的地方和今后的發(fā)展方向。1.結(jié)合教材特點,加大學生的參與力度在此次大賽中各位選手都緊跟課改,切實的將“關(guān)注學生的學習,強調(diào)學生是學習的主體,教師只是課堂的導(dǎo)師力,放在了首位。各位參賽選手都不同程度不同形式的用到了小組活動,比如講氣候分布時,首先讓學生們小組合作看圖,講圖,然后讓學生到黑板前

2、貼圖。為學生創(chuàng)設(shè)了“多說”.“多動”的學習情境,使學生有了充分展示自己的機會。有的老師為了進一步增強學習效果還在小組活動中給學生們準備了各地氣候風景圖增加教學內(nèi)容的直觀性,學生學習興趣高漲,課堂氣氛活躍.輕松,注意力集中。而我還在沿襲傳統(tǒng)的教師講學生被動聽的填鴨式課堂模式。課堂氣氛比較沉悶,最主要的是學生對枯燥的說教很快厭倦,注意力開始不集中。雖然我在《世界氣候分布圖》前很賣力的指點地圖講解,真正傾聽的學生卻是比較少,嚴重影響了課堂效率。因此,在比賽過程中我深刻的體會到快速更新陳舊教學理念的重要

3、性和緊迫性。2.地理學習生活化,學科知識整合化。“生活中處處有地理,地理知識就在我們的身邊力是這次比賽中許多作課教師秉承的設(shè)計理念。印象最深的是,有位作課教師將世界氣候的學習設(shè)計成帶領(lǐng)大家到世界各地旅游的形式。這就將地理知識的學習和實際生活緊密的聯(lián)系在了一起。不僅增強了知識的趣味性,而且在展示各地風土人情的同時還增加了學生的見識。在聽這節(jié)課的過程中,我深深的感覺到這已經(jīng)不是單純意義上的地理學習課,它是在完成地理教學的基礎(chǔ)上,同時也完成了作文素材的知識儲備。也就是說教師是真正的吃透了教材。回想自己

4、為完成地理教學而死板的設(shè)計教學,深感自己對地理教學理解的粗淺。使我對地理課程標準中“學習對生活有用的知識”有了更深刻的理解和體會。這必將會改變我今后的教學觀和課堂結(jié)構(gòu)吃透教材將教材同現(xiàn)實生活問題聯(lián)系起來,把生活中的熱點.焦點問題滲透到教學內(nèi)容之中,引導(dǎo)學生學會運用所學知識去分析實踐問題。1.創(chuàng)設(shè)探究情境,激發(fā)學生創(chuàng)新精神。把“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神力放在首位,是參加這次比賽,我的又一深刻體會。有位教師將各地氣候的景觀圖片呈現(xiàn)給學生后,不是直接給出束縛他們思想的固定答案,而是給學生一定時間,讓學生扌艮

5、據(jù)自己的理解,小組成員之間一起探究新課的內(nèi)容,F(xiàn)尋找答案。然后,鼓勵他們大膽發(fā)言。學生在探尋的過程中,雖然有許多的失誤,但是我感覺正是在這些失誤或者成功中,學生才確確實實慢?屢地提高了自身的自主.合作、創(chuàng)新的能力。相比自己在《世界氣候分布圖》前賣力的給學生直接講出結(jié)果,真是覺得不能怪學生注意力不集中。確實既枯燥又乏味學生沒有一點想象創(chuàng)新的余地?;诖耍蚁虢窈蟮恼n堂我會盡力為學生創(chuàng)設(shè)一個具有研究性的學習情境,讓學生自己動腦.動口、動手去開創(chuàng)屬于他們自己的廣闊學習田地。2.參賽感悟這次比賽讓我更深

6、刻的認識到地理是一門綜合性很強.知識跨度彳艮大的學科,而且十分注重實際應(yīng)用。要想教好它,一方面需要不斷引導(dǎo)學生學習地理的興趣,寓教于樂;另一方面還需要不斷地改進教學方法,聯(lián)系生活培養(yǎng)學生的地理思維能力和實踐能力。這就對教師自身提出了不斷加強教研不斷提高業(yè)務(wù)水平不斷擴大自己的知識面的全方位要求。通過這次參加作課比賽,我覺得比賽結(jié)果不是很重要的,重要的是在參加比賽的過程中提高了自己與時俱進的創(chuàng)新意識。

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