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《閱讀教學(xué)中注重學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng).doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、閱讀教學(xué)中注重學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“各個年級的閱讀教學(xué)都耍重視朗讀,要讓學(xué)生充分的讀，在讀屮感悟，在讀屮培養(yǎng)語感，在讀屮受到情感的熏陶?！睆?zhí)锶粝壬f：“閱讀教學(xué)，第一是讀，第二是讀，第三還是讀?！毙W(xué)語文教材中的不少文章文質(zhì)兼美，只有通過聲情并茂的朗讀，學(xué)生才能入情入景，在腦海中活靈活現(xiàn)再現(xiàn)文本世界。由此可見，學(xué)生朗讀能力在語文教學(xué)中的重耍地位。因此，閱讀教學(xué)中耍注重學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。一、創(chuàng)設(shè)情境，注重課堂氣氛的渲染，提倡開放性朗讀指導(dǎo)學(xué)生朗讀必須入情入境。葉圣陶曾說：讀書心有境，入境始為親。朗讀教學(xué)十分注重創(chuàng)設(shè)情境，把文字符號變成活生生的、具體可感的形象,
2、訃學(xué)生在全方位的直接感知和思維中，進入形象化、有感染力的場景，使學(xué)生由一個旁觀者變?yōu)橐粋€當(dāng)局者，去親近人物，感知事物，為接下來的感情朗讀做好準(zhǔn)備。在這種情境下，有感情朗讀就水到渠成了。如教學(xué)課文《兩貝鳥蛋》我準(zhǔn)備了幾個鶴鶉鳥蛋，讓孩子觀察外觀形狀并親手觸摸,通過觀察觸摸，孩子們知道了鳥蛋是圓圓的，滑滑的，這時孩子們興趣濃厚，在愉悅中積極朗讀，都朗讀出了鳥蛋的可愛，感情色彩非常到位.二、范讀領(lǐng)路，摹仿入境學(xué)生能止確、流利地朗讀課文并不難，但要達到有感情，絕不是一件輕而易舉的事。因為小學(xué)生閱丿力淺，知識而窄，感悟能力差，在沒有任何指導(dǎo)的情況下，他們不可能體會到作者所要表達的思想感情，所以也
3、不可能有感情地朗讀。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的最直接、最有效的方法就是范讀。因為范讀能幫助學(xué)生了解掌握課文的基調(diào)是歡快的、高昂的，還是平緩的、低沉的，給學(xué)生以遵循。當(dāng)然，教師范讀時要全身心地投入，把口己融入作品之中，運用聲調(diào)、音量、速度、停頓等變化，使語調(diào)高低起伏，抑揚頓挫，鏗鏘有力，深深打動學(xué)生的心，使學(xué)生身臨其境，倍受感染。所以作為一名語文教師，一定要提高自身的朗讀水平。范讀一般有三種形式：一是講前范讀，一般適合丁情境教學(xué)的文章。像《秋天的雨》，這是一篇抒情散文，教師進行精彩的范讀，能一下子把學(xué)生帶入一個美麗、豐收、歡樂的秋天里。這時再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,就比較得心應(yīng)手了。二是講
4、中范讀，適合于范讀文中精彩的或重要的句段,多在理解課文的基礎(chǔ)上進行。如《平分生命》屮男孩的話，“那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩個每人活50年”這句話是男孩聽了醫(yī)生的話后，明白自己輸血不會對自己的生命有影響時既高興，又興奮，發(fā)出的肺腑之言。一開始學(xué)生把握不準(zhǔn)，我的范讀起到了拋磚引玉的作用，學(xué)生讀得更精彩，更具韻味，從中感受到了男孩的慷慨、無私，課堂氣氛達到了高潮。三是講后范讀。講后范讀具有一定的欣賞性、品味性，有利于提高學(xué)生的欣賞水平。要選擇那些寫景狀物的優(yōu)美文章，提高學(xué)生的欣賞水平,從而達到提高學(xué)生朗讀能力的冃的。三、激發(fā)朗讀興趣，讓學(xué)生樂讀古人云：“興趣是最好的老師?！弊寣W(xué)生發(fā)自
5、內(nèi)心地愿意讀，喜歡讀,對朗讀產(chǎn)生濃厚的興趣，是朗讀教學(xué)的第一要務(wù)。在教學(xué)中，教師要充分利用小學(xué)生好動、好勝、好奇心強等心理特點，運用多種方法激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，讓學(xué)生樂讀。1?表演讀小學(xué)生最富于表演欲望，如果在語文教學(xué)中借助表演來激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，則是非常有效的手段。當(dāng)然表演是在理解課文的基礎(chǔ)上進行的，富于趣味性、形象性，更易激發(fā)學(xué)生興趣。針對學(xué)生的表演欲望，何不讓學(xué)生投入于此呢？因為學(xué)生可通過豐富的語調(diào)，形象逼真的表演，再現(xiàn)課文情境，增進理解，加深印象。朗讀表演是真正做到出于口，入于耳，了然于心，更好地領(lǐng)悟文章中心。表演讀是激發(fā)學(xué)生朗讀興趣的一種好方法。2.建立競爭機制小孩子的好勝心
6、很強，在一些表演欲較強的孩子心中，他十分渴望有個天地能讓他發(fā)揮一下。所以，我除課堂教學(xué)注重朗讀外，還可根據(jù)兒童的生理、心理特點，創(chuàng)設(shè)競爭氛I韋I,開展一系列競賽活動。如，朗讀競賽,讀書演講活動，故事會等，建立朗讀競爭機制，激勵學(xué)生參與朗讀，比一比，賽一賽，使學(xué)生在活動中培養(yǎng)朗讀興趣，提高朗讀水平和鑒賞水平，享受到成功的樂趣。四、教師的評價促進學(xué)生的朗讀教師評價的語言，直接影響學(xué)生對自己朗讀情況的認(rèn)識。及時對學(xué)生朗讀進行評價，有助于提高學(xué)生的朗讀水平。教師要對學(xué)生進行評價過程中，要特別尊重和保護學(xué)生的自尊心，不輕易傷害一個學(xué)生，特別是對能力較差的學(xué)生，評價要克服片面，力爭全面準(zhǔn)確，要采用
7、鼓勵性評價，切忌用過頭的結(jié)論性語言，因為學(xué)生非?？粗亟處煂ψ约旱脑u價，他們把教師的評價看作是對口己的承認(rèn)和肯定，一個好的、準(zhǔn)確的評價將會對學(xué)生受以極大的鼓舞，它能激發(fā)學(xué)生的自信心和自強力。而對于朗讀能力較差的同學(xué)，要對他們提出切實可行的近期目標(biāo)，使他們一點一滴地進步?？傊?，要采用因人評價的原則，使學(xué)生在不同程度上得到提高。總之，朗讀有助于加深對文本的理解、感悟，有效培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的語言表達能力。朗讀是一項技能技巧，是一種藝術(shù)再創(chuàng)造活動
