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《閱讀教學(xué)中注重學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、閱讀教學(xué)中注重學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“各個(gè)年級(jí)的閱讀教學(xué)都耍重視朗讀,要讓學(xué)生充分的讀，在讀屮感悟，在讀屮培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀屮受到情感的熏陶?！睆?zhí)锶粝壬f(shuō)：“閱讀教學(xué)，第一是讀，第二是讀，第三還是讀?！毙W(xué)語(yǔ)文教材中的不少文章文質(zhì)兼美，只有通過(guò)聲情并茂的朗讀，學(xué)生才能入情入景，在腦海中活靈活現(xiàn)再現(xiàn)文本世界。由此可見(jiàn)，學(xué)生朗讀能力在語(yǔ)文教學(xué)中的重耍地位。因此，閱讀教學(xué)中耍注重學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。一、創(chuàng)設(shè)情境，注重課堂氣氛的渲染，提倡開(kāi)放性朗讀指導(dǎo)學(xué)生朗讀必須入情入境。葉圣陶曾說(shuō)：讀書(shū)心有境，入境始為親。朗讀教學(xué)十分注重創(chuàng)設(shè)情境，把文字符號(hào)變成活生生的、具體可感的形象,
2、訃學(xué)生在全方位的直接感知和思維中，進(jìn)入形象化、有感染力的場(chǎng)景，使學(xué)生由一個(gè)旁觀者變?yōu)橐粋€(gè)當(dāng)局者，去親近人物，感知事物，為接下來(lái)的感情朗讀做好準(zhǔn)備。在這種情境下，有感情朗讀就水到渠成了。如教學(xué)課文《兩貝鳥(niǎo)蛋》我準(zhǔn)備了幾個(gè)鶴鶉?guó)B蛋，讓孩子觀察外觀形狀并親手觸摸,通過(guò)觀察觸摸，孩子們知道了鳥(niǎo)蛋是圓圓的，滑滑的，這時(shí)孩子們興趣濃厚，在愉悅中積極朗讀，都朗讀出了鳥(niǎo)蛋的可愛(ài)，感情色彩非常到位.二、范讀領(lǐng)路，摹仿入境學(xué)生能止確、流利地朗讀課文并不難，但要達(dá)到有感情，絕不是一件輕而易舉的事。因?yàn)樾W(xué)生閱丿力淺，知識(shí)而窄，感悟能力差，在沒(méi)有任何指導(dǎo)的情況下，他們不可能體會(huì)到作者所要表達(dá)的思想感情，所以也
3、不可能有感情地朗讀。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的最直接、最有效的方法就是范讀。因?yàn)榉蹲x能幫助學(xué)生了解掌握課文的基調(diào)是歡快的、高昂的，還是平緩的、低沉的，給學(xué)生以遵循。當(dāng)然，教師范讀時(shí)要全身心地投入，把口己融入作品之中，運(yùn)用聲調(diào)、音量、速度、停頓等變化，使語(yǔ)調(diào)高低起伏，抑揚(yáng)頓挫，鏗鏘有力，深深打動(dòng)學(xué)生的心，使學(xué)生身臨其境，倍受感染。所以作為一名語(yǔ)文教師，一定要提高自身的朗讀水平。范讀一般有三種形式：一是講前范讀，一般適合丁情境教學(xué)的文章。像《秋天的雨》，這是一篇抒情散文，教師進(jìn)行精彩的范讀，能一下子把學(xué)生帶入一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天里。這時(shí)再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,就比較得心應(yīng)手了。二是講
4、中范讀，適合于范讀文中精彩的或重要的句段,多在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行。如《平分生命》屮男孩的話，“那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩個(gè)每人活50年”這句話是男孩聽(tīng)了醫(yī)生的話后，明白自己輸血不會(huì)對(duì)自己的生命有影響時(shí)既高興，又興奮，發(fā)出的肺腑之言。一開(kāi)始學(xué)生把握不準(zhǔn)，我的范讀起到了拋磚引玉的作用，學(xué)生讀得更精彩，更具韻味，從中感受到了男孩的慷慨、無(wú)私，課堂氣氛達(dá)到了高潮。三是講后范讀。講后范讀具有一定的欣賞性、品味性，有利于提高學(xué)生的欣賞水平。要選擇那些寫(xiě)景狀物的優(yōu)美文章，提高學(xué)生的欣賞水平,從而達(dá)到提高學(xué)生朗讀能力的冃的。三、激發(fā)朗讀興趣，讓學(xué)生樂(lè)讀古人云：“興趣是最好的老師。”讓學(xué)生發(fā)自
5、內(nèi)心地愿意讀，喜歡讀,對(duì)朗讀產(chǎn)生濃厚的興趣，是朗讀教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)。在教學(xué)中，教師要充分利用小學(xué)生好動(dòng)、好勝、好奇心強(qiáng)等心理特點(diǎn)，運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，讓學(xué)生樂(lè)讀。1?表演讀小學(xué)生最富于表演欲望，如果在語(yǔ)文教學(xué)中借助表演來(lái)激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，則是非常有效的手段。當(dāng)然表演是在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，富于趣味性、形象性，更易激發(fā)學(xué)生興趣。針對(duì)學(xué)生的表演欲望，何不讓學(xué)生投入于此呢？因?yàn)閷W(xué)生可通過(guò)豐富的語(yǔ)調(diào)，形象逼真的表演，再現(xiàn)課文情境，增進(jìn)理解，加深印象。朗讀表演是真正做到出于口，入于耳，了然于心，更好地領(lǐng)悟文章中心。表演讀是激發(fā)學(xué)生朗讀興趣的一種好方法。2.建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制小孩子的好勝心
6、很強(qiáng)，在一些表演欲較強(qiáng)的孩子心中，他十分渴望有個(gè)天地能讓他發(fā)揮一下。所以，我除課堂教學(xué)注重朗讀外，還可根據(jù)兒童的生理、心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)氛I韋I,開(kāi)展一系列競(jìng)賽活動(dòng)。如，朗讀競(jìng)賽,讀書(shū)演講活動(dòng)，故事會(huì)等，建立朗讀競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生參與朗讀，比一比，賽一賽，使學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)朗讀興趣，提高朗讀水平和鑒賞水平，享受到成功的樂(lè)趣。四、教師的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的朗讀教師評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，直接影響學(xué)生對(duì)自己朗讀情況的認(rèn)識(shí)。及時(shí)對(duì)學(xué)生朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，有助于提高學(xué)生的朗讀水平。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)過(guò)程中，要特別尊重和保護(hù)學(xué)生的自尊心，不輕易傷害一個(gè)學(xué)生，特別是對(duì)能力較差的學(xué)生，評(píng)價(jià)要克服片面，力爭(zhēng)全面準(zhǔn)確，要采用
7、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，切忌用過(guò)頭的結(jié)論性語(yǔ)言，因?yàn)閷W(xué)生非?？粗亟處煂?duì)自己的評(píng)價(jià)，他們把教師的評(píng)價(jià)看作是對(duì)口己的承認(rèn)和肯定，一個(gè)好的、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)將會(huì)對(duì)學(xué)生受以極大的鼓舞，它能激發(fā)學(xué)生的自信心和自強(qiáng)力。而對(duì)于朗讀能力較差的同學(xué)，要對(duì)他們提出切實(shí)可行的近期目標(biāo)，使他們一點(diǎn)一滴地進(jìn)步?？傊?，要采用因人評(píng)價(jià)的原則，使學(xué)生在不同程度上得到提高?？傊?，朗讀有助于加深對(duì)文本的理解、感悟，有效培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。朗讀是一項(xiàng)技能技巧，是一種藝術(shù)再創(chuàng)造活動(dòng)
