引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課題研究方案.doc

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1、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課題研究方案??????????一．指導(dǎo)思想：我校作為鎮(zhèn)中心小學(xué)，應(yīng)該有能力對(duì)“535”高效課堂課題進(jìn)行研究，在課題研究指導(dǎo)綱要下，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，針對(duì)教學(xué)實(shí)際，以立足課堂有效性，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)能力為研究基點(diǎn)和目標(biāo)。????對(duì)于這個(gè)課題研究，我就認(rèn)為：在教育教學(xué)實(shí)踐與學(xué)習(xí)中，自主學(xué)習(xí)是就學(xué)習(xí)過程的內(nèi)在品質(zhì)而言的。它是相對(duì)“他主學(xué)習(xí)”、“機(jī)械學(xué)習(xí)”、“被動(dòng)學(xué)習(xí)”提出來的，是在教師指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。根據(jù)課題實(shí)施方案特制定本學(xué)年實(shí)驗(yàn)方案：

2、?????二、研究內(nèi)容：???課題研究為行為研究，為在教學(xué)中，務(wù)實(shí)有針對(duì)性、有效開展，我校以不同的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)內(nèi)容展開：??四、課題實(shí)踐途徑與策略?????為讓課題研究正常施行，突出實(shí)效，按實(shí)驗(yàn)研究計(jì)劃，我著重從以下幾個(gè)方面入手：（一）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還學(xué)生學(xué)習(xí)的自由?????先賢孔子曾說：少成若天性，習(xí)慣如自然?！‖F(xiàn)代著名教育家葉圣陶也認(rèn)為：什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。積千累萬，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣。學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣要逐步培養(yǎng)，這就需要教師幫助、引導(dǎo)學(xué)生去糾正并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，讓好的習(xí)

3、慣在足夠的時(shí)空內(nèi)發(fā)展；控制不良的習(xí)慣，不讓其生長。這時(shí)教師要協(xié)助同學(xué)之間組成互助組，統(tǒng)一思想形成正確的集體意識(shí)，同學(xué)間進(jìn)行互控，這時(shí)教師要注意引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。（二）創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與的情境，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)的土壤????要促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的形成，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境至關(guān)重要。教師在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，營造平等、寬松、和諧的課堂氛圍。為學(xué)生提供必要的時(shí)間、空間和相應(yīng)的條件，讓學(xué)生全員發(fā)動(dòng)、全程介入、全方位參與；使學(xué)生感到自己是學(xué)習(xí)的主人，具有主人翁意識(shí)。學(xué)生參與和自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)是課堂教學(xué)最根本的。（三）教師適時(shí)引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力發(fā)展???

4、教師應(yīng)該通過各種各樣的方法去引導(dǎo)學(xué)生。在講課中引導(dǎo)學(xué)生去想、去學(xué)習(xí)，在思考中慢慢感受到成功的喜悅，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是不能完全脫離教師，只有通過教師的正確引導(dǎo)，采用有效的策略，才能更好地促進(jìn)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的發(fā)展。教師在教學(xué)中實(shí)施以下的策略：????每節(jié)課前可以堅(jiān)持開設(shè)5分鐘的“唱詠美文”時(shí)間，或歌唱，或誦讀最感人的詩篇、散文、小說、故事；克服學(xué)生課前浮躁情緒，陶冶學(xué)生心性，達(dá)到修身養(yǎng)性的目的。堅(jiān)持5分鐘的有前計(jì)算能力的口腦心算題，以培養(yǎng)學(xué)生良好思維習(xí)慣和熟練計(jì)算能力。課中適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自我確定學(xué)習(xí)目標(biāo)；師生自主選擇學(xué)習(xí)方式；每節(jié)課后小結(jié)良好的學(xué)習(xí)方法。課中

5、每位教師要高效利用好課堂教學(xué)時(shí)間，做好導(dǎo)讀工作，引導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。提倡個(gè)性閱讀，課內(nèi)教給學(xué)生讀書做記號(hào)，讀書做摘抄或手抄筆記的簡單讀書方法。要求學(xué)生將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言及時(shí)摘錄，鼓勵(lì)學(xué)生多寫讀后感日記。作好“讀書筆記”，三至六年級(jí)學(xué)生均需按統(tǒng)一要求配備由學(xué)生個(gè)性化命名的“手抄本”，在老師的指導(dǎo)下將讀書過程中看到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)記錄下來，一周一評(píng)。評(píng)出“最佳積累之星”。注重學(xué)生數(shù)理思維追蹤分析，注重對(duì)學(xué)生計(jì)算草稿的研究，針對(duì)學(xué)生計(jì)算中的失誤，追根溯源，找出問題癥結(jié)，進(jìn)行師生間、小組間、學(xué)生間一對(duì)一的輔導(dǎo)。為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生計(jì)

6、算能力，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心作業(yè)、科學(xué)列式、檢查鞏固的好習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、愛計(jì)算的興趣。讓各班同學(xué)相互交流、相互切磋計(jì)算技巧，我校數(shù)學(xué)組本學(xué)期將繼續(xù)開展“爭當(dāng)小小神算手”活動(dòng)。賽題可由學(xué)生、數(shù)學(xué)教師分別出題或聯(lián)合出題。題目難度自行把握，題目數(shù)量為20---30道之間。優(yōu)勝者被譽(yù)為學(xué)校“小小神算手”，張榜公布。個(gè)人照片上傳到學(xué)校網(wǎng)站上，并作為優(yōu)先評(píng)為“學(xué)習(xí)之星”條件。科學(xué)課在自訂課題“學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案能力的培養(yǎng)”指引下開展研究。在課堂教學(xué)中，注重體現(xiàn)師生共同的科學(xué)探究活動(dòng)，課前教師精心組織學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，從提出問題、解決問題、科學(xué)探究、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新意識(shí)等方面，再向全

7、班交流，由學(xué)生自定互定，通過學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，在自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，自主學(xué)習(xí)的氛圍中培養(yǎng)科學(xué)意識(shí)、科學(xué)態(tài)度以及綜合應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的能力。??（四）豐富課外學(xué)習(xí)方式，促成自主學(xué)習(xí)能力的提高新課標(biāo)的新理念，要求教學(xué)實(shí)踐的改變，教師也將隨著學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變來改變教學(xué)的方式。課堂采用多元化教學(xué)方式，通過學(xué)生的參與、互動(dòng)、體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的語言綜合能力和自主學(xué)習(xí)能力得以不斷提高，樹立學(xué)習(xí)主人翁意識(shí)。如：營造開放式課堂；創(chuàng)設(shè)情境式課堂；構(gòu)建參與式課堂；拓展自學(xué)式課堂等。上好語文興趣活動(dòng)課，學(xué)校每周在課外活動(dòng)時(shí)間設(shè)兩節(jié)語文興趣活動(dòng)課。主要開展趣味讀書