“自主學習”課題研究方案.doc

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1、---------------------------------------------------------------最新資料推薦------------------------------------------------------“自主學習”課題研究方案埠村街道中心中學初中課堂教學中培養(yǎng)學生自主學習習慣的研究課題研究方案一、指導思想《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確提出：中小學教育要由應試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道上來。學校教育是實施素質(zhì)教育的主陣地，但學校教育不可能是終身的，為適應經(jīng)濟的發(fā)展和生存，學生必須掌握自主學習能力。自主性學習是新課程教

2、學的基本策略，在教學中，我們必須以學生的發(fā)展為本，激活學生主體，放手給學生一個自主探索學習的時間和空間，努力構建自主課堂教學環(huán)境，使學生主動參與學習研究的過程，激發(fā)學生對學習和知識的熱愛，從而使他們愉快地學習，主動地發(fā)展，形成終身學習的意識，獲得自主學習的能力，促進學生可持續(xù)發(fā)展。基于上述認識，我校設立培養(yǎng)學生自主學習習慣養(yǎng)的研究作為課題，力圖通過組織研究和實驗，從根本上改變傳統(tǒng)的主體錯位的課堂教學模式，倡導自主、合作、探究的教學方式，使教師從獨奏者過渡到伴奏者的角色，使學生的學習從接受式學習轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾餍詫W習，研究性學習。二、課題研究的重點目標通過課題研究，要構

3、建一套以學生為主體的課前、課內(nèi)和課后自主學習的教學模式，培養(yǎng)學生自主學習的習慣，大面積提高課堂教學質(zhì)量與實效，5/5---------------------------------------------------------------最新資料推薦------------------------------------------------------為全面提高學生素質(zhì)，全面推進素質(zhì)教育服務，全面提高教師的業(yè)務素質(zhì)，使課題組教師成為思考型、學術型的教師，為形成一個科研范圍濃、業(yè)務素質(zhì)高、協(xié)作精神好的教師群體而努力。三、課題研究的具體要求學生的自主學習習慣

4、是在具體的教學過程中逐步培養(yǎng)起來的，它貫穿于教學的全過程，必須抓好課前、課內(nèi)、課后教學的三個基本環(huán)節(jié)，正確處理好課前、課內(nèi)、課后三者關系，重視課前、突出課中、兼顧課后，使三者相互協(xié)調(diào)、相互促進，從而有效地激發(fā)學生學習的主動性、促使學生自主的參與教學全過程。首先，要求學生應養(yǎng)成課前預習的習慣。能粗讀內(nèi)容，初步感知本節(jié)或本單元的知識框架，對與新課有聯(lián)系的相關內(nèi)容也要復習。在預習時要求做到邊讀邊思，能找出重點、難點，做到整體感知。通過課前預習，使學生初步掌握了教材的知識結構體系，了解了所要學習的知識的基本框架，并能初步解決一些初步的問題，以減輕了教師、學生課堂上時間、

5、空間的壓力，大大提高課堂教學效率。其次，重視聽課習慣和方法的培養(yǎng)，引導學生開展課內(nèi)學習活動。要求學生上課主動參與，在教師指導下做到注意集中，實驗觀察仔細到位，思維積極主動，善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于提出見解，5/5---------------------------------------------------------------最新資料推薦------------------------------------------------------能做到邊聽、邊記、邊劃、邊思，多種感官并用。既掌握知識重點，基本概念，又能提高學生的思維能力和表達能力，解決實際問題

6、，以提高課堂教學效益。再次，重視復習習慣和方法的培養(yǎng)，課后及時復習，充分發(fā)揮學生課后自主學習活動的作用。學會應用比較復習、交叉復習等多種手段。通過不同層次的復習，進一步掌握新知識的邏輯結構，加深對重點知識的理解，可以使知識進一步系統(tǒng)化，提高學生理解、復習和整合的能力。四、課題研究的具體措施1、以新課程改革為契機，認真組織課題組人員學習現(xiàn)代教育教學理論，解放思想，更新觀念，提高自己的理論水平，積極創(chuàng)造條件、機會，讓課題組成員走出去，外出參觀學習、取經(jīng)。同時，各課題組成員開展相互聽課活動，取長補短。2、圍繞課題研究，積極開展多種形式的教科研活動。圍繞教改實驗，課題組

7、成員每人都都要上好一節(jié)每一節(jié)教改實驗課、觀摩課，邊實驗、邊總結、邊推廣，圍繞課題研究內(nèi)容，結合自身教學實際，積極撰寫教研論文。五、課題研究的步驟：本課題的研究分了三個階段實施。（一）5/5---------------------------------------------------------------最新資料推薦------------------------------------------------------準備階段：（2011年9月）擬定方案、申報立項、考察論證等工作。利用較短的時間，實驗成員認真搞好學生思想、行為、學習習慣等方面的調(diào)查摸

8、底工作，了解掌握當前學校