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1、運(yùn)用韻律兒歌，教活小學(xué)英語剡山小學(xué)章鈞婷【摘要】小學(xué)英語教學(xué)要符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的情感,組織生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)，用藝術(shù)的魅力熏陶學(xué)生、用活動(dòng)的形式激勵(lì)學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的興趣；培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確模仿、大膽開口講英語，勤于用英語思維的習(xí)慣，且依據(jù)所學(xué)知識(shí)的難易程度及學(xué)生的實(shí)際水平，精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)活動(dòng)形式與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，為目標(biāo)服務(wù)，同時(shí)還應(yīng)考慮活動(dòng)的實(shí)踐性、交際性、自主性和拓展性，形成有效的課堂教學(xué)。【關(guān)鍵詞】實(shí)踐性交際性自主性拓展性一、英語兒歌的特點(diǎn)簡(jiǎn)介英語兒歌的主要特點(diǎn)是語言淺顯易懂、音韻自然和諧、節(jié)奏感非常強(qiáng)。1．語言淺顯易懂，便于記憶。小學(xué)低年級(jí)
2、是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，此時(shí)的英語語句簡(jiǎn)單、語法結(jié)構(gòu)單純、語匯教少，因此，語言淺顯的英語兒歌把正確的語法、語匯與孩子的口語結(jié)合起來，形成優(yōu)美的、規(guī)范的英語口語，適應(yīng)了低年級(jí)學(xué)生語言發(fā)展的水平，能被孩子理解和接受，再者由于兒歌語言簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)得輕松，也便于記憶。2．音韻自然和諧，便于語音的訓(xùn)練。?英語兒歌往往強(qiáng)調(diào)元音的夸張，歌謠不僅鏗鏘有力，節(jié)奏鮮明，而且韻律本身就是語音的藝術(shù)，既可幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握語音，又可幫助學(xué)生辨別區(qū)分相似近似音。兒歌易學(xué)好記，朗朗上口，是語音教學(xué)的好形式。有些英語兒歌在內(nèi)容上沒有多大意義，但其和諧的韻律、鏗鏗的音響都從聽覺上給學(xué)生以愉悅。因而英語兒歌的語言
3、不僅要求淺顯、口語化，而且須有嚴(yán)格的韻律、明朗的節(jié)奏，常形成有規(guī)律的反復(fù)。3.節(jié)奏感強(qiáng)，便于增加學(xué)生語感。英語兒歌中往往包含特有的輕音、重讀以及連音，形成一個(gè)完整的語言節(jié)奏體系。我們中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語往往追求發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)，有時(shí)候練就了一口地道的美音或者是英音，但外國(guó)人一聽就能分辨出并非母語，原因在于語言節(jié)奏錯(cuò)誤。由于漢語和英語不同的語音音調(diào)，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度。英語兒歌中存在著很強(qiáng)的節(jié)奏感，這些節(jié)奏都是來自于純正、地道的英語，因此在兒歌中進(jìn)行節(jié)奏的訓(xùn)練，有利于提高學(xué)生英語的節(jié)奏感。二、巧用韻律兒歌，優(yōu)化課堂教學(xué)最近我沉迷于一本書叫《窗邊的小豆豆》，書中主人公小豆豆的教育經(jīng)
4、歷使我感受頗深。小豆豆的學(xué)習(xí)環(huán)境完全是自由隨意的，其中一篇章節(jié)“韻律操”使我對(duì)我們的英語教學(xué)也產(chǎn)生了些許看法。什么是韻律操？文中的小林校長(zhǎng)是這么回答的：“韻律是讓身體的組織結(jié)構(gòu)更加精巧的游戲，是教育我們?cè)趺礃尤ラ_動(dòng)心靈和身體理解節(jié)奏的游戲。做韻律操會(huì)使人的性格富有韻律感，富有韻律感的性格是美好的、強(qiáng)大的，能夠溫和地順應(yīng)自然地法則。在我看來什么是韻律，概括地說就是在學(xué)習(xí)中運(yùn)用節(jié)奏進(jìn)行教學(xué)。在英語教學(xué)中我們也悄聲無息的利用著節(jié)奏進(jìn)行教學(xué)，Chant、歌曲，這些都是由一些明快的節(jié)奏組成的，使學(xué)生在強(qiáng)烈的節(jié)奏感中較好的掌握句子單詞。在PEP小學(xué)英語中有許許多多的歌曲與chant，這
5、些朗朗上口的chant和節(jié)奏輕快的歌曲基本能概括每單元的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。那么，兒歌怎樣運(yùn)用于課堂才能真正發(fā)揮真正的功效，從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的效果呢？（一）、運(yùn)用于恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)，使課堂最優(yōu)化1、熱身環(huán)節(jié)英語教學(xué)講究一個(gè)循環(huán)往復(fù)的一個(gè)過程，在學(xué)完一個(gè)新內(nèi)容以后，得在之后的教學(xué)中不斷重復(fù)，才能加深學(xué)生的印象，而兒歌就是一個(gè)很好的載體，每節(jié)課的課前熱身時(shí)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)過的兒歌進(jìn)行復(fù)述，隨著時(shí)間推移積少成多，兒歌就成了最簡(jiǎn)捷和有效的復(fù)習(xí)手段。2、鞏固新知在新授知識(shí)完成之后，要針對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，那么兒歌又是一個(gè)很好的選擇，記得在教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)Unit2中face、nose、eye
6、、head、mouth這五個(gè)單詞時(shí)，我引用了許多夸張的圖片進(jìn)行教學(xué)，如大頭兒子的bighead，大象的longnos，唐老鴨的mouth等，這樣的教學(xué)開闊了學(xué)生的形象思維，但真的運(yùn)用到實(shí)際口中去時(shí)，孩子們老是忘了到底眼睛是eye，還是nose？耐心的我指著自己的臉部結(jié)構(gòu)逐個(gè)逐個(gè)地教。孩子雖然學(xué)得很認(rèn)真，但是效果還是不明顯。突然我想到了本單元還有一首英語歌曲——Head，shoulders，kneesandtoes。這首歌曲的譜子很熟悉，孩子一聽便能哼出來，接著把英語歌詞帶進(jìn)去，配上一定的動(dòng)作，一會(huì)兒功夫這首曲子能從他們嘴巴里熟練的唱出來。歌曲會(huì)唱了，單詞當(dāng)然也就記住了，這其
7、實(shí)不就是韻律在英語教學(xué)中的有效運(yùn)用嗎？3、拓展創(chuàng)新當(dāng)學(xué)生對(duì)于韻律兒歌積累到了一定量時(shí)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生自己來改編兒歌，進(jìn)行一定的拓展，比如介紹家人的時(shí)候，老師可以先給一個(gè)例子：Thisismymother.Sheisanurse.Sheworksisahospital.然后學(xué)生根據(jù)想象或者實(shí)際情況進(jìn)行續(xù)編，例如在外表方面，興趣愛好方面，這也是對(duì)學(xué)生綜合語言運(yùn)用的一個(gè)考驗(yàn)。（二）、采用不同類兒歌，使課堂最優(yōu)化1、動(dòng)感節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生興趣我是個(gè)熱愛音樂和英語的人，所以在英語教學(xué)中我總會(huì)把明快的節(jié)奏和優(yōu)美的音樂帶給大家，當(dāng)
