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《大學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)與思考.doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、大學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)與思考摘要:本文討論了創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的概念特征,建立了創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,并根據(jù)目前國(guó)內(nèi)高校大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力現(xiàn)狀分析,探討了提高創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的途徑,并提出了培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的保障措施。關(guān)鍵詞:創(chuàng)新能力;實(shí)踐能力;評(píng)價(jià)指標(biāo)體系;培養(yǎng)途徑中圖分類號(hào):G642.0?搖文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1674-9324(2013)34-0071-02一、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的內(nèi)涵創(chuàng)新能力就是創(chuàng)造新的思想,將新的思想付諸實(shí)踐創(chuàng)造一個(gè)新的事物的能力,是運(yùn)用知識(shí)和理論,在科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)和各種實(shí)踐活動(dòng)
2、領(lǐng)域中不斷提供有經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、生態(tài)價(jià)值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力,包含創(chuàng)新思維能力、非智力因索、創(chuàng)新實(shí)踐能力三個(gè)要素,其中創(chuàng)新思維能力是創(chuàng)新能力的關(guān)鍵[1]。實(shí)踐能力只有從教育學(xué)、心理學(xué)和哲學(xué)三個(gè)方面綜合考慮才能把握其實(shí)質(zhì)內(nèi)涵,即運(yùn)用已經(jīng)掌握的理論知識(shí)、時(shí)間技能去分析解決生活、社會(huì)實(shí)踐、工作中實(shí)際問(wèn)題所具備的生理特征及心理特征。由此可知,把實(shí)踐能力理解成“動(dòng)手能力”或某一技能是對(duì)實(shí)踐能力的片面理解[2]o二、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的特征創(chuàng)新能力具有兩個(gè)特征:綜合獨(dú)特性和結(jié)構(gòu)優(yōu)化性。綜合獨(dú)特性具有鮮明的個(gè)性色彩,結(jié)構(gòu)優(yōu)化性是一種深層或深度
3、的有機(jī)結(jié)合,能發(fā)揮出意想不到的創(chuàng)新功能。實(shí)踐能力具有四個(gè)方面特征:實(shí)踐性、情境性、綜合性和外顯性。實(shí)踐性是實(shí)踐能力的核心特征。實(shí)踐能力孕育于實(shí)踐活動(dòng)并只有通過(guò)生活、生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)才能表現(xiàn)出來(lái);情境性源于實(shí)踐能力以“現(xiàn)實(shí)問(wèn)題解決”為特征,而現(xiàn)實(shí)問(wèn)題具有特定的情景;綜合性表現(xiàn)為現(xiàn)實(shí)問(wèn)題本身是綜合的,其解決也是綜合能力的表現(xiàn);外顯性特征表現(xiàn)在實(shí)踐能力是通過(guò)?;睢⑴.a(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的,其發(fā)展水平也要通過(guò)主體實(shí)踐行為來(lái)判斷3]。二、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系影響大學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的因素有很多,表現(xiàn)形式很多,并且結(jié)構(gòu)復(fù)雜。只有從多個(gè)角度和多層面來(lái)構(gòu)建評(píng)
4、價(jià)指標(biāo)體系,才能科學(xué)準(zhǔn)確地反映大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力。遵循科學(xué)性、全血性、可操作性原則,根據(jù)近年來(lái)在大學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力培養(yǎng)的實(shí)際情況,比如教學(xué)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、以及全國(guó)性、地區(qū)性的各類科技競(jìng)賽,構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。四、提高創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的有效途徑1?理論教學(xué)體制改革。①教學(xué)模式改革。從教師方面,改變傳統(tǒng)灌輸型教學(xué)模式,打破傳統(tǒng)的單向理論知識(shí)傳播過(guò)程的方法,開(kāi)展啟發(fā)式、探究式、開(kāi)放式教學(xué)模式,活躍課堂學(xué)生積極討論氛圍,提高學(xué)生的積極性。從學(xué)生方面,鼓勵(lì)學(xué)生課堂討論,豐富課堂教學(xué)模式,采取一定措施鼓勵(lì)學(xué)生利用現(xiàn)
5、代信息化知識(shí),查閱相關(guān)資料,了解本專業(yè)當(dāng)前技術(shù)發(fā)展趨勢(shì),存在問(wèn)題,研究熱點(diǎn)等,倡導(dǎo)學(xué)生不唯書、不唯上,敢于質(zhì)疑,形成對(duì)事物主動(dòng)思考的質(zhì)疑能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。②考核評(píng)價(jià)體系改革??己嗽u(píng)價(jià)體系包括對(duì)教師的考核評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)牛的考核評(píng)價(jià)兩個(gè)方血。從教師考核評(píng)價(jià)方面,考核包括授課模式、授課方案、技術(shù)前沿、課堂氛圍等,變革目前我?!岸綄?dǎo)制”的傳統(tǒng)督導(dǎo)方式,督導(dǎo)不僅僅督導(dǎo)教師是否嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃、教案、大綱、講義等進(jìn)行課堂教學(xué),更應(yīng)該督導(dǎo)理論性創(chuàng)新式教學(xué)模式,實(shí)踐性教學(xué)的綜合性和學(xué)生的動(dòng)手參與性。從學(xué)生考核評(píng)價(jià)方面,教育離不開(kāi)考試,不論理論教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)都要有一套
6、考評(píng)體系,關(guān)鍵問(wèn)題是“如何考評(píng),考評(píng)內(nèi)容、考評(píng)形式”等。改變傳統(tǒng)記憶、背誦考試模式,鼓勵(lì)將理論知識(shí)綜合運(yùn)用于生產(chǎn)實(shí)踐問(wèn)題的解決之中;改變考試題型和考試形式,試卷達(dá)到書本上“找不到標(biāo)準(zhǔn)答案”的水平,從而也避免了考試過(guò)程中學(xué)生作弊的問(wèn)題。2.實(shí)踐教學(xué)體制改革。實(shí)踐教學(xué)包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié),以實(shí)踐教學(xué)改革為基礎(chǔ),強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié),開(kāi)發(fā)綜合性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié),解決兩個(gè)方面的問(wèn)題。在課程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),圍繞某一門課程及相關(guān)先修課程知識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行較全面的工程設(shè)計(jì)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生
7、在課程設(shè)計(jì)過(guò)程屮理論聯(lián)系實(shí)際的設(shè)計(jì)思想,應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際工程問(wèn)題的初步能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是對(duì)人學(xué)生本科四年學(xué)習(xí)成績(jī)的集中檢驗(yàn),也是對(duì)學(xué)生在綜合素質(zhì)、科研能力、創(chuàng)新能力的考察??蒲许?xiàng)目是生產(chǎn)實(shí)踐和工程中需要解決的技術(shù)問(wèn)題,具有很強(qiáng)的綜合性和針對(duì)性。將畢業(yè)設(shè)計(jì)與科研項(xiàng)目向結(jié)合,能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),并能夠使學(xué)生掌握科研的思維方式,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力會(huì)有較大幫助。3.科研活動(dòng)體制改革??蒲谢顒?dòng)對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力具有重要作用,是直接培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑,其活動(dòng)內(nèi)容十分豐富。高等學(xué)校以院系為單位創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)新基地平臺(tái),出臺(tái)政策鼓勵(lì)
8、大學(xué)生積極參與科研項(xiàng)冃的巾請(qǐng)和研究,鼓勵(lì)大學(xué)生積極參加全國(guó)性、地區(qū)性的各類大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng);同時(shí),鼓勵(lì)教師