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2、U：Cl：A恤TlOl、激發(fā)學(xué)生作文興趣提高學(xué)生習(xí)作水平口增卡＼、，趣是求知的動(dòng)力。學(xué)生對某一學(xué)科有興趣，他們觀察家里的、鄰居的、大街上、商店里、汽車上、公園／＼就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。作文教學(xué)既要訓(xùn)練里見到的事物。學(xué)生的眼界越來越寬闊，思維越來越活學(xué)生使用語言文字的能力，又要訓(xùn)練學(xué)生觀察、記憶、躍，覺得作文素材太多了，寫作文積極l生就高了。想象、思考的能力。因此，教師必須采用多種教學(xué)方法一篇完整的記敘文，一般都是由幾個(gè)片段組成的。激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生作
3、文的積極．f!生。要寫好事物的整體，先要學(xué)習(xí)寫好事物的局部，這樣有但是，有部分學(xué)生不喜歡作文，一聽說要寫作文就步驟地訓(xùn)練，對學(xué)生作文比較有利。我注意通過片段練愁眉苦臉，我每次帶學(xué)生外出參觀、游覽，學(xué)生都要問習(xí)，分散難點(diǎn)，化整為零，指導(dǎo)學(xué)生一步步地學(xué)習(xí)。片段老師回來寫不寫作文。學(xué)生對作文不感興趣的原因是練習(xí)需要由易到難有計(jì)劃地安排。先寫易于觀察的靜多方面的，最主要的原因是不會取素材，也不懂如何組物，如寫“一本書”、“一盆花”、“一棵樹”、“小小粉筆盒”織材料寫作。雖說生活中有很多寫作的素材，但學(xué)生不等
4、。第二步寫動(dòng)作。動(dòng)作有一瞬即逝的特點(diǎn)，比靜物難認(rèn)識，不會觀察，或視而不見，或感受不深，即使觀察到寫，要求學(xué)生必須細(xì)致觀察，用心記憶。如寫早上一位的也不知怎樣去描述。老師出了作文題目，學(xué)生硬著頭同學(xué)背著書包走進(jìn)教室，來到座位上坐好，拿出課本來皮寫，結(jié)果還是寫得不好，就逐漸失去信心，學(xué)生對作讀這一系列的動(dòng)作。第三步寫人物的表隋。如請一位同文產(chǎn)生了恐懼心理和厭倦情緒，失去了作文積極性。針學(xué)站到講臺前，讓大家觀察這位同學(xué)面部的表隋，然后對以上情況，我在指導(dǎo)學(xué)生作文的過程中做了以下幾寫出來。第四步寫心理活動(dòng)。
5、如讓學(xué)生回憶自己遇到“高方面的工作，逐步培養(yǎng)了學(xué)生的作文興趣，提高了學(xué)生興”和“不高興”的事情時(shí)，自己的想法和感情。首先要把的作文水平。遇到的事交代清楚，再描述自己的心情。經(jīng)過以上由易一、用喜聞樂見的事物培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣到難的片段練習(xí)，學(xué)生對寫作文就不感到難了，不再害要使學(xué)生感到作文有興趣，作文命題是十分重要怕作文了，還能寫得比較具體形象了。既有的寫，又知道的，教師要結(jié)合課文內(nèi)容和熟悉生活體驗(yàn)進(jìn)行命題作怎樣寫，學(xué)生寫作的積}及I生=就毯來越高了。文，可以喚起學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生的寫作情緒。三、突
6、破難點(diǎn)，提高寫作水平平時(shí)，我注意了解學(xué)生，在語文教學(xué)中，了解學(xué)生小學(xué)生作文，以寫記敘文為主。記敘文要求有詳寫的生活，了解學(xué)生的心理，從他們熟悉的、喜聞樂見的也有略寫，詳略得當(dāng)才能重點(diǎn)突出，才能很好地表達(dá)文事物中選擇作文的內(nèi)容，確定作文的題目。如少年JL童章的中心思想，而且內(nèi)容主題突出，中心明確。但是，4-,對游戲很有興趣，我就讓他們寫《有趣的游戲》作文。我學(xué)生的作文往往主次不分，要么寫得很簡略，籠統(tǒng)空指定兩名學(xué)生站在講臺上，相距一米，互相用手指著對洞；要么不懂略寫，繁瑣冗長；有的甚至主次不分，該詳方
7、的鼻子，眼睛注視著對方。要求雙方不許有任何表細(xì)的地方卻寫得簡單，該略寫的地方卻寫得累贅?？偳?，看誰能堅(jiān)持不笑，先笑者算失敗。我要求其他同學(xué)之，如何做到有詳寫有略寫呢?這是教師指導(dǎo)學(xué)生提高細(xì)致觀察做游戲的同學(xué)的表情和動(dòng)作，然后把這個(gè)游作文水平的一個(gè)重要研究課題。如寫《春游鳥島》這篇戲?qū)懴聛?。全班同學(xué)情緒很高，通過觀察，寫起來很順作文時(shí)，我事先帶領(lǐng)學(xué)生到鳥島游覽，在游覽前提出游利，而且喜歡寫。課后，大家都認(rèn)為這樣的作文課愿意覽時(shí)的觀察要求：1)注意看各景點(diǎn)的特點(diǎn)。2)對每一個(gè)多上，從而培養(yǎng)了學(xué)生寫作興趣
8、。景點(diǎn)中你最喜歡的點(diǎn)做細(xì)致觀察，把它們的景物特點(diǎn)二、從易到難，逐步培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣記下來。3)把同學(xué)們在游覽時(shí)贊美的話及自己的感受克服了學(xué)生寫作的畏難情緒后，還要逐步提高學(xué)摘記下來。生的寫作能力和作文的水平，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察事物，從以上的習(xí)作指導(dǎo)中，我深深體會到，要提高學(xué)生解決作文寫作素材問題。的習(xí)作水平，我們必須想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。我曾經(jīng)給學(xué)生提出這樣的觀察要求，早晨從校門到同時(shí)，還要教給學(xué)生觀察和記敘的方法。學(xué)生運(yùn)用這種教室，在短短的一段路上你見到了什么?我提出要求后，方法去獨(dú)立觀察、
9、獨(dú)立思索、獨(dú)立選材，這樣就覺得有他們開始注意了。學(xué)生細(xì)心觀察事物，并認(rèn)真記敘下來，東西可寫了，寫作的興趣也激發(fā)起來了，作文的水平就讓學(xué)生在實(shí)踐中體會到，這么短短的一段路就有許多的會得到很快提高。事物可以觀察，而且都可以選為作文的素材，懂得我們(作者單位：剛察縣寄宿制小學(xué))周圍可寫的東西真是太多了。后來，逐步擴(kuò)大范圍，要求(責(zé)任編輯河風(fēng))0青海教育2013年第6期
