小學(xué)語文論文-發(fā)揮新教材特點(diǎn)運(yùn)用好彩色插圖人教版新課標(biāo).docx

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1、小學(xué)語文論文-發(fā)揮新教材特點(diǎn)運(yùn)用好彩色插圖人教版新課標(biāo)新教材第七冊，共有彩色插圖33幅，全冊26篇課文中除第7課、19課、23課以外，每篇課文都配有一至二幅彩圖。這些彩圖色彩鮮艷、形象生動、引人入勝、富有啟發(fā)、意味雋永、令人感到耳目一新。在教學(xué)中運(yùn)用好這些插圖，充分發(fā)揮它們對語文教學(xué)的作用，對提高教學(xué)效果有著不可忽視的作用。一、有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。每幅插圖，都是該篇課文的重點(diǎn)或難點(diǎn)內(nèi)容的具體形象的再現(xiàn)，如果在教學(xué)中抓住時機(jī)充分利用插圖，就很容易突出文章的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。如：《頤和園》一課，主要講了頤和園的長廊、佛香閣、昆明湖

2、三處的美麗景色。雖然課文的語句描寫得很生動、很形象、很逼真，但沒有去過頤和園的同學(xué)在腦海里仍難以構(gòu)思出那秀麗、迷人的景色。若先讓學(xué)生觀察色彩明艷、直觀形象的三幅插圖，再對照課文的描寫，就能使這三處富有特點(diǎn)的美麗景色清晰地浮現(xiàn)在學(xué)生面前。再如：《撈鐵牛》一課，有的學(xué)生產(chǎn)生了“怎么能用木料搭成架子跨在兩只船上呢”這樣一些疑問。我在教學(xué)中邊引導(dǎo)學(xué)生看圖、邊講解，這樣學(xué)生很輕松地就理解了課文的重點(diǎn)內(nèi)容。二、有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象力。我讓學(xué)生借助插圖，想象事件發(fā)生的實際過程和人物的完整動作以及心理活動，把文章描寫的事件發(fā)生時的氛圍和情景

3、烘托出來。如《西門豹》一課，插圖上只畫著衛(wèi)士們拖著巫婆的一個動作，我讓同學(xué)們想象衛(wèi)士們是如何拖起巫婆的巫婆會怎樣掙扎、巫婆嘴里喊些什么把巫婆扔進(jìn)河里后她會怎樣撲騰怎樣呼叫這樣抓住畫面的內(nèi)容展開豐富的想象，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，也提高了學(xué)生的寫作水平。三、有助于加深對課文的理解，增強(qiáng)記憶。小學(xué)生們的思維特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律是“從生動的直觀到抽象的思維”，針對這一特點(diǎn)，教學(xué)中我充分利用彩色插圖，讓這些插圖緊緊地吸引住每一位同學(xué)，激發(fā)他們的靈感，促使他們對畫面進(jìn)行積極的抽象思維，加深對課文的理解和記憶。在《黃繼光》一課教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生

4、學(xué)習(xí)黃繼光用胸膛堵住敵人槍口一段時，我邊讀課文邊讓學(xué)生看插圖，黃繼光向著“火舌”撲去的壯烈威武形象深深地感染了學(xué)生。我問：“從黃繼光的英勇壯舉和憤怒的目光中看到了他在想什么”學(xué)生紛紛舉手回答。有的說：“他想的是前面有的戰(zhàn)友已倒在這罪惡的槍口下，后面的同志們馬上又要沖上來，為了戰(zhàn)斗的勝利，犧牲生命也要完成任務(wù)。”有的說：“他在想為了戰(zhàn)友、為了勝利、為了祖國人民，要用生命換取勝利。”通過觀察、思考，深刻地理解了黃繼光英勇獻(xiàn)身的大無畏革命精神和偉大的愛國主義和國際主義精神，加深了對課文內(nèi)涵的偉大思想的理解和記憶。