蘇科版《8.3-摩擦力》教案.doc

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1、第八章力8.3摩擦力翔宇教育集團寶應縣實驗初級中學任瑞明一、教學目標1．知識與技能1）知道什么是滑動摩擦力和靜摩擦力。2）了解改變摩擦力大小的方法。3）知道用彈簧測力計測量滑動摩擦力大小。2．過程與方法：1）探究改變摩擦力大小的方法，并能正確的應用控制變量法研究問題。2）從生活現(xiàn)象中獲取知識并能用物理知識知識解決實際問題。3．情感態(tài)度與價值觀1）激發(fā)用物理知識分析、解決實驗問題的熱情。2）在學習的過程中體會小組合作，培養(yǎng)團隊精神。二、教學重點、難點教學重點探究改變摩擦力大小的方法。教學策略通過小組合作、實驗探究，得到結論再聯(lián)系實際，鞏固應用。教學難點測滑動摩擦力大

2、小的方法。教學策略利用信息快遞，要求學生知道測摩擦力的方法。三、設計思路通過對如何使盛米的杯子離開桌面的探討，引出摩擦力，再通過幾個具體的實例，引出摩擦力的分類；通過學生的猜想和探究，得到改變摩擦力大小的方法，并學以致用，解決實際生活中的一些問題；通過對實際摩擦力的分析，探討增大摩擦和減小摩擦的方法，并介紹上海磁懸浮列車和氣墊船；探討自行車中的摩擦力，貼近學生生活，激發(fā)愛國熱情和求知欲望；通過對筷子提米的實驗改進，小結改變改變摩擦力的方法，呼應前文；通過對生活中無摩擦現(xiàn)象的猜想，帶著問題走出課堂。通過小組合作學習，學生的學習活動在個人與小組競爭中進行，培養(yǎng)學生的競

3、爭意識。四、教學資源1．學生實驗器材：彈簧測力計、木塊、玻璃板、木板、棉布、砝碼、細線、圓珠筆芯等。2．演示器材：學生實驗器材、杯子、米、筷子。3．多媒體教學設備一套：可供實物投影、放像、課件播放等。五、教學設計教師活動學生活動點評引入新課設問：同學們，桌上有一個裝有滿米的玻璃杯，還有一只筷子，你能用筷子將杯子離開桌面嗎？老師播放：筷子提米的實驗。提問：是什么原因使筷子能將米甚至杯子都提起來呢？積極思考，回答問題。觀察現(xiàn)象，思考。（小組討論后）回答問題。提出一個問題，直接進入主題，有利于抓住學生的注意！通過生動的實驗，給學生以新意，并充分引起學生的學習熱情。講授新

4、課1．設問：摩擦力是什么？在什么情況下會產生摩擦力呢！下面我們通過幾個實驗來認識。（指導學生完成實驗）。1）用彈簧測力計拉放在木板上的木塊。（木塊不動）2）用彈簧測力計拉著木塊在木板上滑動。3）將木塊下放幾支圓珠筆芯，仍然用彈簧測力計拉著木塊運動。提問：彈簧測力計有什么共同的特點？為什么呢？你能作何猜想？投影摩擦力的分類。靜摩擦滑動摩擦滾動摩擦討論后得出結論：接觸面阻礙物體運動的力叫摩擦力。2．同學們，現(xiàn)在老師來給你們實驗：（筷子提米，但不成功）。這是為什么呢？你們認為有哪些方法可以改變摩擦力的大小呢？認真聽取學生的回答，并對學生的大膽猜想給予鼓勵。將相關的猜想用

5、投影顯示！提議：我們可不可以用實驗來驗證我們的猜想呢？請同學們就提出的猜想設計實驗。哪位同學能將實驗設計告訴大家呢？你們認為今天我們的實驗需要注意什么？還有什么地方存在著疑問？在學生提問后用投影以信息快遞的形式告訴學生：用彈簧測力計沿水平方向拉著物體在水平面上做勻速直線運動時，彈簧測力計的示數(shù)就等于摩擦力的大小。做實驗：1）用彈簧測力計拉放在木板上的木塊。（木塊不動）2）用彈簧測力計拉著木塊在木板上滑動。3）將木塊輪下放幾支圓珠筆芯，仍然用彈簧測力計拉著小車運動。觀察彈簧測力計，有示數(shù)，猜想可能有其它的物體阻礙著物體的運動。配合教師及同學認識摩擦力的分類。結合生活

6、常識，回答問題。積極思考！并勇敢做出猜想和假設。1）可以改變物體間接觸面的粗糙程度！2）可以改變物體間的接觸面積的大小！3）可以改變物體間的壓力4）可以把滑動摩擦變?yōu)闈L動摩擦！積極準備實驗。思考問題，討論后回答。1）注意使用控制變量法。2）如何測量摩擦力的大小。閱讀信息快遞，學會測量摩擦力的方法。學生自主選擇研究課題并進行實驗。從現(xiàn)象中入手，讓學生找到摩擦力產生的各種情況。便于總結。在摩擦力的分類上，讓學生知道有靜摩擦力和滾動摩擦力的存在，重點介紹滑動摩擦力。給出定義。介紹摩擦力的英文表達：frictionforce實驗不成功，引發(fā)學生的思考！對每個學生的猜想都給

7、以肯定的回答，鼓勵他們的創(chuàng)新精神。并提出作出這樣猜想的理由。通過請一個學生敘述實驗操作，在敘述中發(fā)現(xiàn)問題。強調：當一個物理量與多個因素有關，我們在研究某一個因素對該物理量的影響時，應控制其它與該物理量有關的因素不變，這種研究問題的方法“控制變量法”。如果有學生提出為什么要在水平方向勻速拉動彈簧測力計時，給予鼓勵，并說明在第九章將專門研究。請同學們自己選擇自己喜歡的研究內容并進行實驗探究。指導、幫助動手能力較差的學生完成實驗。通過剛才的實驗，你們對剛才的猜想有沒有進行驗證？請你們告訴大家你們的研究結果。請一組同學匯報實驗操作，其他點評。總結實難結論，用投影匯總。知識

8、應用1．觀