《白鵝》優(yōu)秀教案.doc

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1、13《白鵝》教案目標：1、能認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫并理解“從容不迫、局促不安、揚長而去、左顧右盼、窺伺、引吭”等詞語。2、能有感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落，做好摘錄、積累。3、了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。4、學習作者抓住特點描寫的寫作方法，體會作者結構上總分的結構特點以及用詞的準確、生動和幽默。教案重點、難點：體會作者對白鵝的喜愛之情以及作者在寫作方面的特點。教案過程：第一課時一、談話導入：大家都說動物是人類的朋友，相信每個人都有自己喜歡的動物，那么你喜歡什么動物呢？又為什么

2、喜歡呢？（指名交流）同學們都有自己喜歡的動物，也闡述了自己喜歡的理由，一代作家、漫畫家豐子愷先生也有自己喜歡的動物，他喜歡的是（齊答：白鵝，師相機板書）為什么喜歡白鵝呢？讓我們一起走進（再齊答：白鵝）去一探究竟。（師相機出示帶白鵝背景圖片的的課題）二、了解作者關于豐子愷先生，你有哪些了解呢？（指名說，然后教師出示豐子愷先生圖片，補充背景知識）三、初讀課文1、首先請大家自由朗讀課文，注意把字音讀準，把句子讀通，難度的地方多讀幾遍，看看作者喜歡的白鵝有什么特點？（生自由朗讀，師巡視）2、檢查自讀情況：1）出示詞

3、語，生自由朗讀——指名朗讀——齊讀——指名提醒字音字形——齊讀2）誰來說一下豐子愷先生喜歡的白鵝有什么特點？請用原文中的話來說（指名回答：鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。）3）體會此段話在全文中的作用（先小組交流，再指名回答：過渡段，承上啟下，統(tǒng)領全文，也是中心句。）四、瀏覽課文，理清脈絡1、請大家快速瀏覽課文，看看哪些自然段分別寫了白鵝的叫聲、步態(tài)和吃相？（生快速瀏覽）2、指名回答：叫聲（第三自然段）步態(tài)（第四自然段）吃相（五六七自然段）五、感受白鵝叫聲的高傲1、白鵝的叫聲有何特點呢？（指名回答

4、，相機出示：鵝的叫聲音調(diào)嚴肅鄭重，似厲聲呵斥。）2、白鵝都會在怎樣的情況下叫呢？（指名回答：當有生客來時…….）3、你就是白鵝，有生客到來，你會叫囂什么？（指名回答）4、你就是白鵝，有人路過籬笆時，你會引吭大叫些什么？（指名回答）設計意圖：創(chuàng)設情境讓學生站在白鵝的角度體會白鵝叫聲的內(nèi)容，既方便學生了解白鵝的特點，又可以鍛煉學生的想象力和口語表達能力，另外也能調(diào)動學生的學習興趣，真是一舉多得。5、通過白鵝的叫聲，你感受到了一只怎樣的白鵝？（指名回答：高傲的白鵝）就讓我們通過朗讀感受一下白鵝的高傲吧?。ㄖ该x—

5、—齊讀）六、感受白鵝步調(diào)的高傲1、白鵝的叫聲讓我們感受了它的高傲，它的步調(diào)又何嘗不是呢？它的步調(diào)高傲表現(xiàn)在哪里呢？（指名說：大體上，與鴨相似……）2、同學們，請大家自由讀讀這段文字，看看作者為了表現(xiàn)白鵝的步調(diào)傲慢都用了什么說明方法？（生自由朗讀，師巡視。）3、指名回答：作者采用了什么說明方法來表現(xiàn)鴨步調(diào)的傲慢？（作比較、打比方）4、作者將鴨的步調(diào)和白鵝作比較讓你感受到了什么？（指名說，相機指導讀出鴨的傲慢）5、作者還把白鵝的步調(diào)比方成（指名說：京劇里的凈角出場，相機指導朗讀）你能理解什么是凈角出場唱嗎？（師

6、播放視頻）設計意圖：讓學生直觀感受白鵝走路傲慢的樣子并理解凈角出場的含義。6、這就是白鵝，高傲的白鵝，它常常（師引導學生讀），讀到這里我不禁想起了兒時的一些關于白鵝的回憶片段（師分享童年回憶）七、小結&拓展1、同學們，豐子愷先生筆下的白鵝真是活靈活現(xiàn)、傲氣十足，我們已經(jīng)感受了它的叫聲和步調(diào)的高傲，下節(jié)課再讓我們一起感受一下它吃相的傲慢吧！2、請大家課下仔細觀察自己喜歡的動物的叫聲、步調(diào)和吃相，寫一寫。注：以上出示課文文本搜索：第二課時一、復習導入同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)感受得到了豐子愷先生筆下的白鵝有一種高傲

7、之氣，它的高傲表現(xiàn)在：（生齊答：叫聲、步態(tài)和吃相）我們已經(jīng)感受了白鵝叫聲和步態(tài)的高傲，今天就讓我們看看它在吃相方面又是怎樣的高傲呢？讓我們再次走進（生齊讀課題，師相機板書）二、初讀5-7自然段，整體感受鵝吃相的高傲1、首先請大家自由的朗讀課文5、6、7自然段，看看你能感受到什么？（生自由朗讀，師巡視。）2、檢查自讀情況。三、研讀鵝的吃食和吃法（第5自然段）1、同學們，你知道鵝吃的飯食是什么嗎？（指名答：一樣是水，一樣是泥，一樣是草）2、這三樣東西，并不奢侈，很簡單，很價廉，但是特別的是它的吃法，它的吃法是怎

8、樣的？（指名答：但它的吃法…….）3、同學們，面對這樣的吃法，你有何感受？（指名自由交流）4、是啊，這是多么有意思的吃法，難怪作者都說“鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑。”同學們讓我們一起讀一下這一段吧，讓我們再感受一下鵝的這種讓人發(fā)笑的吃飯方法吧。四、研讀鵝吃飯時需人侍候（第6、7自然段）1、因為鵝吃飯總是三眼一板、從容不迫，所以它吃飯時必須有一個人像飯館里的堂倌一樣侍候，為什么會這樣呢？請大家快速瀏覽課文。（指名回答