《白鵝》課時教學(xué)設(shè)計.doc

《白鵝》課時教學(xué)設(shè)計.doc

ID:58914295

大?。?5.50 KB

頁數(shù):5頁

時間:2020-10-26

《白鵝》課時教學(xué)設(shè)計.doc_第1頁
《白鵝》課時教學(xué)設(shè)計.doc_第2頁
《白鵝》課時教學(xué)設(shè)計.doc_第3頁
《白鵝》課時教學(xué)設(shè)計.doc_第4頁
《白鵝》課時教學(xué)設(shè)計.doc_第5頁
資源描述:

《《白鵝》課時教學(xué)設(shè)計.doc》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、《白鵝》課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教材第10~15頁。教學(xué)目標(biāo)◆知識與能力1.分析“白鵝”特點(diǎn),理解作者對白鵝的思想感情。2.學(xué)河用比較的手法突出事物特征的寫法。3.學(xué)習(xí)課文中生動形象的語言。◆過程與方法通過“自主、合作、探究”的教學(xué)原理,使學(xué)生掌握本課重點(diǎn)內(nèi)容?!羟楦小B(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生觀察思考的興趣,努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”。教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破.◆重點(diǎn)1.分析“白鵝”特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)用比較的手法突出事物特征的寫法。◆難點(diǎn)學(xué)習(xí)用比較的手法突出事物特征的寫法?!艚虒W(xué)突破加強(qiáng)和文本的對話,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究,解決問題;利用輻射教學(xué),引入相關(guān)寫法的

2、篇目讓學(xué)生比較、感悟,從而理解并會運(yùn)用比較手法突出事物特征。教學(xué)準(zhǔn)備◆教師準(zhǔn)備印發(fā)《楊柳樹》、《蘇州園林》片斷、《狗獾》片斷,準(zhǔn)備白鵝圖片?!魧W(xué)生準(zhǔn)備練字本,預(yù)習(xí)課文。教學(xué)步驟第一課時第1課時教學(xué)流程設(shè)計教師指導(dǎo)學(xué)生活動1.背誦詩歌導(dǎo)入課文1.背詩談?wù)?.誘思導(dǎo)學(xué),梳理內(nèi)容2.整體感悟一、由背誦詩歌導(dǎo)入課文(約分鐘)教師活動學(xué)生活動1.請學(xué)生齊背駱賓王的詩《鵝》,問學(xué)生:詩中描繪了鵝的什么特征?2.出示白鵝圖片,請學(xué)生自由說說鵝還有哪些特征?(提示:從鵝的生活習(xí)性、對人的貢獻(xiàn)、叫聲、走路姿勢等方面說)3.今天我們一起學(xué)習(xí)豐子愷筆下的《白鵝》,看作者是如何抓特征刻畫這只白

3、鵝的?1.齊背駱賓王的詩《鵝》。說出詩中描、繪的鵝的特征:善叫、頸長、白羽毛、紅腳掌、善游泳。2.學(xué)生觀察圖片,說鵝的其他特點(diǎn)??赡苡校合渤贼~,好養(yǎng),不挑吃住,走路一搖一擺,很威風(fēng)、雪白的羽毛很漂亮。3.聽、猜想。二、誘思導(dǎo)學(xué).梳理內(nèi)容(約分鐘)教師活動學(xué)生活動1.請學(xué)生自由朗讀課文,感知文意,勾劃生字詞。2.幻燈片出示生字詞,請學(xué)生認(rèn)讀、理解。3.請學(xué)生思考:(1)你認(rèn)為作者對白鵝的態(tài)度是怎樣的?用課文中相關(guān)的詞句回答。(2)“我”喜歡白鵝的原因是什么?用文中語言概括回答。1.自由朗讀,感知文意,勾劃生字詞。2.學(xué)生認(rèn)讀生字:叫囂、引吭、奢侈、盛饌、岑寂。結(jié)合課下注釋

4、理解:冥頑、窺伺、奢侈、三眼一板、躡手躡腳。3.學(xué)生思考后回答:(1)喜歡(因?yàn)樗鼘ξ覀兾镔|(zhì)上和精神上都有貢獻(xiàn),使主母和主人都喜歡它)(2)“好一個高傲的動物”,“因?yàn)樗鼘ξ覀兾镔|(zhì)上和精神上都有貢獻(xiàn)。物質(zhì)上的貢獻(xiàn)是生蛋,精神上的貢獻(xiàn)是點(diǎn)綴庭院,增加生氣,慰我寂寥?!比⒈菊n小結(jié)《白鵝》抓住白鵝的傲慢的特點(diǎn),表達(dá)了對白鵝的喜愛和懷念之情。四、板書設(shè)計參考高傲:頭部叫聲步態(tài)吃相第二課時第2課時教學(xué)流程設(shè)計教師指導(dǎo)學(xué)生活動1.引導(dǎo)研析深入課文1.合作探究學(xué)習(xí)2.輻射閱讀拓展延伸2.拓展延伸學(xué)習(xí)一、深入研析,合作探究(約分鐘)教師活動學(xué)生活動1.教師出示幻燈片,請學(xué)生思考,分組

5、討論:(1)你認(rèn)為作者是從哪些方面寫白鵝高傲特點(diǎn)的?又是采用什么手法來突出這一特點(diǎn)的?結(jié)合文中具體句子談一談。(2)作者為什么能如此鮮明地刻畫出白鵝的特點(diǎn)?去掉文中寫鴨:狗的內(nèi)容好不好?為什么?換成小羊等動物可以嗎?為什么?2.教師總結(jié):我們一起分析“白鵝”高傲的特點(diǎn),知道作者是用比較手法突出白鵝特點(diǎn)的。那我們怎樣運(yùn)用比較寫一事物呢?’1.學(xué)生讀幻燈片中的題目,思考,分小組討論:(1)作者是從白鵝的頭部、叫聲、步態(tài)、吃相來寫白鵝的高傲,采用了對比的手法。如寫鵝的叫聲,與鴨作比較,突出白鵝叫聲的“嚴(yán)肅莊重”;與狗比較,突出白鵝叫聲的“嚴(yán)厲”。(2)能從鵝的頭部、叫聲、步態(tài)

6、、吃相等方面抓特征對白鵝進(jìn)行細(xì)致觀察,并且采用了對比手法。不能去掉。去掉后不能鮮明地突出白鵝高傲的特征。因?yàn)橛斜容^才有鑒別??梢該Q,但要考慮他們是否是同類動物,在“高傲”特點(diǎn)的表現(xiàn)上是否有區(qū)別。2.小組討論、交流。二、輻射閱讀。拓展延伸(約分鐘)教師活動、學(xué)生活動1.教師發(fā)閱讀材料《楊柳樹》、《蘇州園林》、《狗獾》片斷。請學(xué)生思考:(1)選文和原文在寫法上有何共同之處。前兩篇選文中的事物特點(diǎn)分別是什么?作者是怎樣突出這一特點(diǎn)的?這樣寫有何好處?結(jié)合選文具體談—談。1.學(xué)生閱讀資料,思考、回答。(1)都運(yùn)用比較突出事物特征。楊柳樹:下垂、高而不忘本。用紅杏等花木向上發(fā)展絕

7、不顧泥土中的根木和楊柳樹高而能下作比較,突出楊柳樹高而不忘本的特點(diǎn)。(2)狗獾和前兩篇在比較的運(yùn)用手法中有什么不同,從三篇選文和原文中說說運(yùn)用比較突出事物應(yīng)注意些什么?2.請學(xué)生談一談:(1)你認(rèn)為課文中哪些句子寫得精彩?說說原因。(2)你覺得如何才能使你的描寫語言更生動?3.請學(xué)生用對比手法寫出自己喜愛的一種動物或植物的特征,最好運(yùn)用一種修辭方法。4.請學(xué)生讀片斷,師生共同賞析。蘇州園林布局:絕不講究對稱。用我國古代的宮殿到近代的一般住房絕大部分是對稱的,和蘇州園林的建筑比較,突出蘇州園林布局別具一格的特點(diǎn)。(2)《狗獾》用不同事物比較

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動畫的文件,查看預(yù)覽時可能會顯示錯亂或異常,文件下載后無此問題,請放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對本文檔版權(quán)有爭議請及時聯(lián)系客服。
3. 下載前請仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時可能由于網(wǎng)絡(luò)波動等原因無法下載或下載錯誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請聯(lián)系客服處理。