第八章 班級(jí)管理與德育(選修)ppt課件.ppt

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1、第八章班級(jí)管理與德育班級(jí)組織與管理1班主任工作2現(xiàn)代德育觀3新時(shí)期德育工作4內(nèi)容提要班級(jí)是一種教學(xué)組織形式，也是學(xué)校教育活動(dòng)的一個(gè)基本單位。班級(jí)管理是學(xué)校管理的基本組成部分。本章首先對(duì)班級(jí)組織概念進(jìn)行了界定，在此基礎(chǔ)上，探討了班級(jí)組織發(fā)育形成經(jīng)歷的三個(gè)階段，系統(tǒng)地分析了班級(jí)組織的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和功能，圍繞育人的目標(biāo)，提出了班級(jí)組織建設(shè)和班級(jí)管理的主要內(nèi)容；其次，介紹了班主任制的演變過程，強(qiáng)調(diào)了班主任在班級(jí)管理中的角色作用、建設(shè)和管理班集體的具體操作方法及班主任的自我教育；最后，對(duì)德育的概念、功能、過程、原則、內(nèi)容、方法作了系統(tǒng)的分析，并提出了當(dāng)前形勢(shì)下我國學(xué)校德育實(shí)施

2、的新路徑。班級(jí)組織與管理1班級(jí)組織的發(fā)展班級(jí)組織的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)班集體的教育功能班級(jí)組織建設(shè)班級(jí)管理班級(jí)組織的發(fā)育班級(jí)組織界定為學(xué)校行政根據(jù)一定的任務(wù)、按照一定的規(guī)章制度組織起來的有目標(biāo)、有計(jì)劃地執(zhí)行管理、教育職能的正式小群體。班級(jí)組織要成為具有組織特性的群體，一般要經(jīng)歷一個(gè)矛盾運(yùn)動(dòng)過程。第一階段：組建階段第二階段：核心初步形成階段第三階段：集體自主活動(dòng)階段班級(jí)組織的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)班級(jí)組織的結(jié)構(gòu)班級(jí)組織的群體結(jié)構(gòu)班級(jí)組織的角色結(jié)構(gòu)班級(jí)組織的信息溝通結(jié)構(gòu)（一）班級(jí)組織的結(jié)構(gòu)班級(jí)組織的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)（一）班級(jí)組織的結(jié)構(gòu)班級(jí)組織是由不同個(gè)體組成的群體，它要反映正式組織層面與個(gè)人屬性

3、層面的需求，因此其基本結(jié)構(gòu)有正式群體與非正式群體之分。1．班級(jí)組織的群體結(jié)構(gòu)班級(jí)組織的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)（一）班級(jí)組織的結(jié)構(gòu)正式群體是由組織賦予一定任務(wù)而產(chǎn)生的群體，其成員的角色位置、權(quán)力義務(wù)、行為方式都有規(guī)定，群體有統(tǒng)一明確的目標(biāo)、制度和職責(zé)分工。1．班級(jí)組織的群體結(jié)構(gòu)非正式群體則源于班級(jí)組織內(nèi)個(gè)人屬性層面的人際關(guān)系，是學(xué)生在共同的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，基于某些自然因素或成員間的需求、能力和特點(diǎn)，從個(gè)人的好感出發(fā)自發(fā)自由組合形成的小群體。班級(jí)組織的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)（一）班級(jí)組織的結(jié)構(gòu)1．班級(jí)組織的群體結(jié)構(gòu)二是自娛型一是親社會(huì)型三是消極型非正式群體有三種類型：班級(jí)組織的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)（一）

4、班級(jí)組織的結(jié)構(gòu)2．班級(jí)組織的角色結(jié)構(gòu)角色是由組織規(guī)定的權(quán)利、義務(wù)和行為規(guī)范構(gòu)成的，組織中的每一成員都需通過角色學(xué)習(xí)、充任一定的角色參加群體活動(dòng)，從而與整個(gè)社會(huì)聯(lián)系起來。班級(jí)組織結(jié)構(gòu)也是一種角色結(jié)構(gòu)，有教師和學(xué)生兩大基本角色。班級(jí)組織的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)（一）班級(jí)組織的結(jié)構(gòu)3．班級(jí)組織的信息溝通結(jié)構(gòu)所謂溝通，就是個(gè)體之間或在團(tuán)體組織中運(yùn)用語言、體態(tài)、表情等方式來傳遞信息的過程。信息溝通是班級(jí)組織的神經(jīng)系統(tǒng)，良好的信息溝通，可以使班級(jí)組織增強(qiáng)活力，使其更協(xié)調(diào)、有效的運(yùn)作。班級(jí)信息包括知識(shí)信息和人的思想、態(tài)度、情感與行為等方面的信息。班級(jí)組織的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)（二）班級(jí)組織的特點(diǎn)班級(jí)

5、組織體現(xiàn)出本身所具有的獨(dú)特性：首先體現(xiàn)在班級(jí)組織的目標(biāo)上。其次體現(xiàn)在班級(jí)組織中師生的交往上。班集體的教育功能1．班集體不僅是教育的對(duì)象，而且是教育的巨大力量。2．班集體是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的一個(gè)重要因素。3．班集體還特別能培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。班級(jí)組織建設(shè)班級(jí)組織建設(shè)工作包括以下幾個(gè)方面：（一）班級(jí)組織的設(shè)計(jì)（二）班級(jí)建設(shè)的指導(dǎo)（三）班集體的組織與培養(yǎng)班級(jí)組織建設(shè)班級(jí)組織建設(shè)工作包括以下幾個(gè)方面：（一）班級(jí)組織的設(shè)計(jì)主要依據(jù)以下三點(diǎn)：1．社會(huì)的發(fā)展對(duì)青少年的要求，具體表現(xiàn)為教育方針的要求。2．班級(jí)群體的發(fā)展階段。3．班級(jí)群體現(xiàn)有的發(fā)展水平。班級(jí)組織建設(shè)班級(jí)組織建設(shè)

6、工作包括以下幾個(gè)方面：（二）班級(jí)建設(shè)的指導(dǎo)班主任的類型：1．專制型2．放任型3．民主型班級(jí)組織建設(shè)班級(jí)組織建設(shè)工作包括以下幾個(gè)方面：（三）班集體的組織與培養(yǎng)方法1．培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，確定集體的目標(biāo)。2．健全組織、培養(yǎng)干部以形成集體核心。3．有計(jì)劃地開展集體活動(dòng)。4．培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。班級(jí)組織建設(shè)（四）做好個(gè)別教育工作******教師根據(jù)學(xué)生個(gè)人的特點(diǎn)、需要和問題而單獨(dú)進(jìn)行的教育，一般包括個(gè)別談心、道德談話、個(gè)別指導(dǎo)、輔導(dǎo)和幫助等。1．促進(jìn)學(xué)生個(gè)人的全面發(fā)展、培養(yǎng)典型。2．做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)變工作。3．做好偶發(fā)事件中的個(gè)別教育。班級(jí)管理（一）班級(jí)管理的目

7、標(biāo)和原則前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯提出了平行教育理論，認(rèn)為在集體的教育目標(biāo)中既有遠(yuǎn)景性的，又有中景性的和近景性的。班級(jí)管理的基本工作原則①方向性原則。②整體性原則。③民主性原則。④有效性原則。班級(jí)管理（二）班級(jí)管理的內(nèi)容和方法1．班級(jí)制度管理（1）成文的制度。（2）非成文的制度。2．班級(jí)教學(xué)管理（1）建立有效的班級(jí)教學(xué)秩序。（2）建立有機(jī)的班級(jí)管理指揮系統(tǒng)。（3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活。3．班級(jí)活動(dòng)管理（1）科學(xué)地確定活動(dòng)內(nèi)容。（2）周密地安排活動(dòng)計(jì)劃。（3）能有效地指導(dǎo)活動(dòng)實(shí)施。班主任工作2我國班主任制的演變班主任工作的意義與任務(wù)現(xiàn)代班主任的工作內(nèi)容和方法（一

8、）班主任是