資源描述：
《小班教案消化的秘密.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、小班教案消化的秘密撰寫人：___________日期：___________小班教案消化的秘密《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”幼兒健康教育的目的在于幫助幼兒提高對(duì)健康地認(rèn)識(shí)水平、增強(qiáng)幼兒獲取健康的粗淺意識(shí)、培養(yǎng)幼兒的健康行為。在幼兒生活活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，幼兒在進(jìn)餐中狼吞虎咽、不愛漱口、飯后劇烈運(yùn)動(dòng)等現(xiàn)象尤為明顯，嚴(yán)重影響了孩子們的身體健康。為了讓孩子們能自覺養(yǎng)成良好的進(jìn)餐和餐后習(xí)慣，我為孩子們準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，讓他們通過活動(dòng)認(rèn)識(shí)各種消化器官以
2、及相關(guān)作用，從而萌發(fā)和建立初步的保護(hù)自身器官的意識(shí)，了解和掌握一些基本的衛(wèi)生常識(shí)，并通過幼兒生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)滲透教育?；顒?dòng)目的:1、幼兒有參加科學(xué)活動(dòng)的興趣，愿意和同伴一起在活動(dòng)中探索各種消化的奧秘，體驗(yàn)獲得知識(shí)的快樂。2、認(rèn)識(shí)人體的基本消化系統(tǒng)，知道各消化器官的位置及功能，有初步保護(hù)自己消化系統(tǒng)的意識(shí)。3、有良好的觀察、傾聽、合作習(xí)慣，大膽與同伴交流，共享探索的方法，能同伴小組協(xié)商解決問題?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1、預(yù)知活動(dòng):活動(dòng)前家長和幼兒共同完成下表我了解的人體器官記錄時(shí)間:小朋友和(爸爸/媽媽)器官名稱作用保護(hù)方
3、法家庭總動(dòng)員:設(shè)計(jì)一幅人體器官保護(hù)圖第4頁共4頁2、動(dòng)畫片《消化的奧秘》幻燈片:人體解剖圖、消化系統(tǒng)受損圖3、人體解剖掛圖、消化道模型活動(dòng)過程:一、觀看幻燈片，并提出“安靜觀看”的要求你知道人體身上的哪些器官?他們?cè)谀膫€(gè)部位?能不能用手摸到?同伴間進(jìn)行大膽的交流，幼兒通過觸摸等方法介紹自己認(rèn)識(shí)的器官。二、觀看動(dòng)畫片，了解消化道的各器官名稱，初步了解其作用。知道口腔、食道、胃、小腸、大腸、肛門構(gòu)成了人的消化系統(tǒng)。動(dòng)畫片里的這個(gè)小知識(shí)告訴了我們?nèi)梭w有哪些消化器官?他們有什么作用?1、傾聽幼兒的發(fā)言，給予幼兒積極動(dòng)
4、腦、發(fā)言的肯定。2、教師對(duì)“消化系統(tǒng)”做出介紹，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)。三、幼兒分組觀察人體模型、掛圖，了解消化系統(tǒng)在人體的位置、順序及作用。動(dòng)手摸一摸，大膽的告訴你的同伴口腔、食道、胃、小腸、大腸是什么形狀的?有什么作用?教師參與在各小組活動(dòng)中，以提問的形式鼓勵(lì)幼兒大膽討論。四、出示幻燈片，幼兒介紹消化系統(tǒng)的各器官圖，并較準(zhǔn)確地說出它們的作用。1、口腔內(nèi)有什么?它們的作用?2、食道像什么?有什么作用?3、胃是什么形狀的?里面有什么?有什么作用?4、小腸和大腸的區(qū)別?作用?耐心傾聽個(gè)別幼兒在觀察活動(dòng)后得到獲得的認(rèn)識(shí)。
5、五、討論:怎樣保護(hù)自己的消化器官?出示消化系統(tǒng)受損傷的圖片，萌發(fā)幼兒保護(hù)消化器官的意識(shí)。1、從圖片上看到和發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會(huì)這樣?3、怎樣預(yù)防消化道疾病的發(fā)生?引導(dǎo)幼兒自覺養(yǎng)成生活中的衛(wèi)生、生活習(xí)慣。第4頁共4頁六、“小小宣傳員”，幼兒把自己和家長設(shè)計(jì)的保護(hù)消化器官圖介紹給別人。你們以怎樣的方法告訴別人，要愛惜自己的消化器官?鼓勵(lì)幼兒大膽的向別人介紹自己的宣傳圖?；顒?dòng)反思:本次活動(dòng)來源于幼兒的實(shí)際生活，以幼兒為中心，充分利用了“家庭教育”這一優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)了幼兒和家長共同參與活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)中，教師變“指導(dǎo)
6、者”為“參與者”，和幼兒共同進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)，并盡可能多地讓幼兒自由探討;鼓勵(lì)幼兒積極思考，處處把幼兒放在主體地位，發(fā)揮他們的主動(dòng)性;培養(yǎng)了幼兒良好的觀察、傾聽、合作習(xí)慣;促進(jìn)了生生互動(dòng)、師幼互動(dòng)。第4頁共4頁
