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1、與諧理念視閾下高校教育管理探究 摘要：和諧校園管理是建設(shè)和諧社會(huì)的有機(jī)組成部分，體現(xiàn)了服務(wù)理念、關(guān)愛尊重理念和以人為本的理念。本文在闡述和諧高校教育管理內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，分析諧理念在高校教育管理中的重要作用，探討如何在和諧理念視閾下進(jìn)行高校教育管理。關(guān)鍵詞：和諧理念高校教育管理管理實(shí)踐如何看待和諧理念與高等教育管理的關(guān)系，以及在和諧社會(huì)視閾下如何對高校教育管理進(jìn)行相應(yīng)改革，使其更加契合和諧理念，更加適應(yīng)高校學(xué)生成長的需求，是一個(gè)迫切需要解決的現(xiàn)實(shí)問題。一、和諧高等教育管理的內(nèi)涵1.以人為本的理念以人為本的理念突出的是人這個(gè)中心，在有助于人的發(fā)展的前提下，實(shí)現(xiàn)教育管理的社會(huì)
2、功能與個(gè)體功能有機(jī)統(tǒng)一?，F(xiàn)代教育管理的出發(fā)點(diǎn)就是以人為本。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，就是要將人的積極性最廣泛地調(diào)動(dòng)起來，使其富有創(chuàng)造力，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。高校中最活躍、最關(guān)鍵的要素是人，也可以說是人的組合，教師、學(xué)生、職工在高校這個(gè)大家庭中的表現(xiàn)如何，決定高校發(fā)展。必須讓高校成為所有實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值和理想的場所，從而使人的才能充分發(fā)揮出來。72.服務(wù)理念主體性與發(fā)展性是現(xiàn)代教育的本質(zhì)訴求，即促進(jìn)人的現(xiàn)代化和主體的全面發(fā)展。而要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，高校教育管理不可避免地要突出“服務(wù)”這一根本，通過服務(wù)，為高校管理組織中的各個(gè)成員提供實(shí)現(xiàn)他們價(jià)值與理想的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，所有資源都可以讓成員
3、高效快捷地使用。與傳統(tǒng)高校教育管理不同，強(qiáng)調(diào)服務(wù)理念的現(xiàn)代高校教育管理，越來越淡化管的功能，而重在理上下工夫，理順各種資源，理順人與人之間的關(guān)系，給大家創(chuàng)造和諧的校園環(huán)境。人都有心理需求，即使是在管理與服務(wù)的選擇上，人們更愿意得到的是服務(wù)而不是管理，越是服務(wù)到位，高校各個(gè)成員對各項(xiàng)管理內(nèi)容的認(rèn)同感也會(huì)越強(qiáng)。3.關(guān)愛理念7人是高校教育管理中的積極因素，也是最具創(chuàng)造性的資源。高校教育管理要實(shí)現(xiàn)對人的管理，首先是要做到尊重他們，即尊重人的基本權(quán)利，客觀認(rèn)識他們的完整與獨(dú)立。因此，高校教育管理一定要秉持尊重與關(guān)愛生命的理念。其次，要遵循人的心理發(fā)展規(guī)律，人是情感動(dòng)物，有強(qiáng)烈的心
4、理需求。高校教育管理要通過各種激勵(lì)手段，滿足成員的心理需求，以此調(diào)動(dòng)他們的積極性，開發(fā)他們的潛能。最后，要通過尊重協(xié)調(diào)成員間的關(guān)系，使其在高校環(huán)境中高效地分工合作。關(guān)愛理念，是從內(nèi)心深處對高校各成員的尊重，也是讓他們體會(huì)到高校是一個(gè)和諧大家庭氛圍的催化劑。4.民主理念民主及平等，是現(xiàn)代人文的核心理念，高校作為一個(gè)集中較高文化素質(zhì)、較強(qiáng)獨(dú)立意識、較強(qiáng)創(chuàng)新精神人才的地方，他們對平等、民主的需求要較其他群體要強(qiáng)烈得多。對于高校教育管理而言，面對這樣一個(gè)群體，要更多地運(yùn)用柔性管理替代剛性管理，同時(shí)，為了貫徹民主理念，還應(yīng)該盡量開展自我監(jiān)督管理，讓學(xué)生與教師在自主與自治下，充分揮
5、灑自己的個(gè)性與意愿。在制定各項(xiàng)管理規(guī)定時(shí)，要最大限度地聽取各位高校成員的意見，給他們參與權(quán)，以達(dá)到共同管理的目的。民主理念在高校教育管理中的運(yùn)用，可以通過增加成員對管理事務(wù)的參與而提高他們的積極性，也可通過大家共同探討制定的各項(xiàng)管理措施，自然而然地會(huì)贏得大家共同的遵守，這無疑比由管理者制定制度，要求大家一起遵守的效果好得多。二、和諧高校教育管理的實(shí)踐與探討1.教育管理機(jī)制的和諧7采取什么樣的管理機(jī)制，是保證和諧理念在高校教育管理是否能夠真正發(fā)揮作用的前提與基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的教育管理機(jī)制中，人往往是第二位的，重視的是機(jī)構(gòu)、權(quán)力與章法，其具體做法是，通過建立完善嚴(yán)格的規(guī)章，實(shí)現(xiàn)對
6、高校各個(gè)成員的管理與控制，對于所有的成員來說，服從管理是最重要的，整個(gè)高校成為一個(gè)在管理制度下具有計(jì)劃性與統(tǒng)一性的整體。這種管理是剛性，要求每個(gè)人聽話就好，談不上激發(fā)每個(gè)人的積極性，也無法發(fā)揮創(chuàng)造性。久而久之，在這個(gè)環(huán)境下的人會(huì)越來越?jīng)]有創(chuàng)造性，墨守成規(guī)近似于機(jī)器人，由此產(chǎn)生了傳統(tǒng)高校管理機(jī)制下管理效率低下的突出問題。針對這一情況，高校教育管理要融入和諧理念，就必須做到幾點(diǎn)，一是管理機(jī)制要遵循以人為本的理念，真正為高校的每一個(gè)成員的健康成長和長遠(yuǎn)發(fā)展著想，考慮如何開發(fā)他們的潛能，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。即考慮管理的有序性，更考慮人的價(jià)值的體現(xiàn)，從而滿足所有成員的需要。二是要將
7、管理機(jī)制置于法律法規(guī)框架下，法律所賦予人們的權(quán)利，在高校教育管理機(jī)制中都應(yīng)該得到保障，有利于對高校成員合法權(quán)益的保護(hù)，保障了高校管理的正常秩序。三是管理要體現(xiàn)民意，即在管理中堅(jiān)持群眾路線，從群眾中聽取意見，鼓勵(lì)他們?yōu)榱藢W(xué)校的發(fā)展提出建議。鼓勵(lì)他們以學(xué)校的各項(xiàng)制度提出完善建議，從而保證管理制度既不脫離群眾，又可以讓他們自覺執(zhí)行，提高高校管理效率。2.管理運(yùn)作的和諧7有了好的機(jī)制，只是和諧高校教育管理的第一步，關(guān)鍵還在于如何執(zhí)行這些制度，也就是具體的管理運(yùn)作。傳統(tǒng)的高校教育管理中，在管理的運(yùn)作環(huán)節(jié)不可避免地存在許多問題，如，校園人際關(guān)系的不和
