小班語(yǔ)言活動(dòng)教案:水果屋.doc

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1、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案:水果屋海安縣大公鎮(zhèn)古賁幼兒園顧平10.31活動(dòng)目標(biāo):1、初步理解故事內(nèi)容,感受文學(xué)作品的趣味性。2、理解動(dòng)詞:摘、拉、推、塞。3、樂(lè)意在實(shí)踐活動(dòng)中說(shuō)一說(shuō),做一做?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、秋天的果園圖片以及故事配套圖片。2、自制的教具:熊媽媽和熊寶寶紙偶各一個(gè)。3、各種水果、紙箱若干。活動(dòng)過(guò)程:一、游戲:摘水果、運(yùn)水果。師:美麗的秋天到了,果園里都結(jié)滿(mǎn)了水果,看,果園里都有些什么水果呀?師:我們一起來(lái)摘水果吧!摘蘋(píng)果、摘鴨梨、摘香蕉,瞧!還有什么水果呀?(葡萄)葡萄是什么顏色的?(紫色的)我們一起來(lái)摘紫色的葡萄。師:摘了這么多的水果呀,我

2、們?cè)趺窗阉鼈兡没丶夷兀颗?!這里有箱子,我們把水果塞在箱子里,用箱子把水果運(yùn)回家吧!我們一起來(lái)塞水果,塞蘋(píng)果、塞鴨梨、塞橘子……把箱子都塞的滿(mǎn)滿(mǎn)的,現(xiàn)在我要把水果拿回家了。阿唷阿??!箱子太重了,我拿不動(dòng),怎么辦呀?我們想個(gè)辦法來(lái)把它們拿回家吧?。ㄏ茸鐾频膭?dòng)作,引導(dǎo)幼兒一起做做),除了推,我們還可以怎么樣呢?(做拉的動(dòng)作)下面請(qǐng)小朋友幫忙一起把箱子運(yùn)回家吧!師:哎呀,真累呀!讓我們坐下來(lái)休息一下吧!二、逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事。1、出示圖1師:熊媽媽的果園里結(jié)滿(mǎn)了哪些水果?(說(shuō)出水果的顏色)熊媽媽和熊寶寶在干什么?(摘水果)我們一

3、起跟熊媽媽和熊寶寶來(lái)摘水果。(做摘的動(dòng)作,邊摘邊說(shuō):摘了一個(gè)又一個(gè),摘了一個(gè)又一個(gè))2、出示圖2師:熊媽媽和熊寶寶摘了一個(gè)又一個(gè),裝了滿(mǎn)滿(mǎn)一車(chē)子,熊媽媽在干什么?(拉車(chē),做拉車(chē)的動(dòng)作)熊寶寶在干什么?(推車(chē),做推車(chē)的動(dòng)作。)3、出示圖3師:看,水果把屋子都怎么樣了?(塞的滿(mǎn)滿(mǎn)的,做塞的動(dòng)作)熊媽媽和熊寶寶沒(méi)地方住,只好住在外面了。天黑了,好冷!熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺(jué),怎么辦呢?熊媽媽和熊寶寶想出了一個(gè)什么辦法?(用水果蓋間大房子)4、出示圖4師:我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀?(用西瓜做墻,用蘋(píng)果做屋頂,用梨和葡萄做門(mén)窗。)美麗

4、的水果屋蓋好了。5、出示圖5師:水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的?(熊媽媽、熊寶寶和小動(dòng)物在一起吃水果,真開(kāi)心。)三、師幼共同講述故事。師:這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?小朋友想不想也來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事呢?我們看著圖片一起來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧?。◣熡卓磮D一起講故事。)四、結(jié)束活動(dòng)師:小朋友,我們剛才摘了很多水果,我們有這么多的水果可以干什么呀?(可以以賣(mài)水果、可以搭水果屋······)師:我們真的可以也能搭個(gè)水果屋嗎?那我們?nèi)ピ囋嚳矗脝??語(yǔ)言活動(dòng)《水果屋》反思:本節(jié)課我準(zhǔn)備了課件,讓幼兒更直觀的“看”這個(gè)故事。剛開(kāi)始時(shí),我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出

5、故事人物,幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來(lái)引出故事的圖片,幼兒看的都很認(rèn)真專(zhuān)注,也能根據(jù)教師的問(wèn)題來(lái)說(shuō)一說(shuō),做一做,但是此處幼兒的完整表達(dá)還是欠佳,我的問(wèn)題也并未點(diǎn)到點(diǎn)上,問(wèn)題對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)過(guò)于復(fù)雜,比較難以回答,下次課時(shí)可做適量更改。  本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個(gè)動(dòng)詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時(shí)、熊寶寶推車(chē)子時(shí)、熊媽媽拉車(chē)子時(shí),我分別要求幼兒來(lái)學(xué)一學(xué),加深體會(huì)這些動(dòng)詞的使用和動(dòng)感,增加趣味性。但對(duì)于這篇故事的趣味性,幼兒不是體會(huì)的很深,原因有可能是對(duì)于小班孩子完整表達(dá)語(yǔ)句的水平還較低,理解能力也有一定的限度,對(duì)于為什么要搭水果屋、水果屋搭

6、成后小動(dòng)物們的喜悅,幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚,積極性不高?! ”竟?jié)課目標(biāo)基本達(dá)到,但是對(duì)于小班的孩子的定位,我還是有些錯(cuò)誤,對(duì)于完整句子的表達(dá)和發(fā)散性思維,小班的孩子還是處于一個(gè)較弱的階段,不能在問(wèn)題中出現(xiàn)過(guò)于復(fù)雜的話語(yǔ),動(dòng)作要更加有趣一些,讓幼兒更感興趣。

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