提高習(xí)作能力.doc

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1、如何提高小學(xué)三年級(jí)習(xí)作能力陜西韓城新城三小閆小麗作文本來(lái)是五味俱全的東西，但對(duì)于小學(xué)三年級(jí)是步入作文訓(xùn)練的關(guān)鍵期而言，由于剛接觸，也由于受年齡影響，學(xué)生的閱讀量受到一定的限制，知識(shí)面窄，直接影響了學(xué)生的習(xí)作能力。如今卻成了蒼白無(wú)味。學(xué)生在寫作文時(shí)，往往是滿臉不樂意，無(wú)從下手，無(wú)話可寫，更不用談什么舉一反三。習(xí)作的結(jié)果就是語(yǔ)言貧乏，內(nèi)容單調(diào)。久而久之作文成了魔，學(xué)生每次寫作文時(shí)都會(huì)顯出無(wú)奈的表情來(lái)，我也是滿懷憂愁?？梢娢覀儺?dāng)教師的應(yīng)該去探索一條適合學(xué)生作文訓(xùn)練的途徑，使學(xué)生形成和提高寫作能力，克服怕寫作文的這個(gè)難題。有了這個(gè)結(jié)，所以在平時(shí)的教學(xué)中，我通

2、過觀察摸索，發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累是一種提高習(xí)作能力的有效途徑，因?yàn)榉e累是為了表達(dá)，表達(dá)是為了更好的積累，而更重要是運(yùn)用到習(xí)作中，讓學(xué)生有話可寫。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业膸c(diǎn)做法：一、日記積累學(xué)生寫作的源泉很多：家庭、學(xué)校、社會(huì)、世界都可能引起學(xué)生的關(guān)注，都可以成為寫作的材料，只是對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說，有一定的難度。這時(shí)我們只有尋找適合他們的路子來(lái)。寫日記就是一條途徑。寫日記，是一件有意義的事情。它就是把自己做過的、看到的、聽到的、感受到的事情寫下來(lái)，事情無(wú)論大小、好壞，只要自己覺得有意思，都可以寫。因?yàn)樗N近于學(xué)生的生活，只要讓學(xué)生有興趣，能堅(jiān)持

3、，在很大程度上可以有利于學(xué)生積累生活素材、提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)、促進(jìn)思維能力和認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。但由于剛接觸日記，學(xué)生一樣也是不知路在何方。所以在寫日記的同時(shí)，作為教者要給予導(dǎo)航，要提醒學(xué)生對(duì)觀察到的現(xiàn)象，要給自己多提幾個(gè)問題，多問幾個(gè)為什么，并勇于向別人請(qǐng)教，要進(jìn)一步分析、綜合、比較、判斷，以獲取更全面更深刻的認(rèn)識(shí)，建議學(xué)生覺得好，覺得感興趣的就記下來(lái)?？捎斜匾寣W(xué)生懂得一個(gè)道理“不積跬步，無(wú)以致千里，不積小流，無(wú)以成江河。”相信日積月累，學(xué)生就可掌握了大量的語(yǔ)言材料與生活素材，從而為寫作做好了準(zhǔn)備。二、課堂積累。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了積累語(yǔ)言的重要性，讓學(xué)生在讀

4、中積累語(yǔ)言是第一位的，也是提高學(xué)生讀寫能力的有效手段?！白x書百遍，其義自見”。“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和積累祖國(guó)語(yǔ)言的重要手段，厚積才能博發(fā)。三年級(jí)的學(xué)生積累的素材有限，要想提高三年級(jí)學(xué)生的習(xí)作水平，就必須增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。在閱讀教學(xué)中，教師要把握教材中的因素，通過指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、背誦，在朗讀中積累語(yǔ)言素材，增強(qiáng)語(yǔ)感。如人教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)的第11課《秋天的雨》，這是一篇抒情意味很濃的散文，課文描寫的畫面很美，內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物

5、準(zhǔn)備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái)，從整體上描繪樂意個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，教學(xué)中，我特別注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過表演讀、比賽讀、配樂朗誦等多種形式地朗讀，讓學(xué)生在朗讀中理解句子，在讀中體會(huì)，在讀中感悟，通過朗讀使學(xué)生感受秋天的美好和祖國(guó)語(yǔ)言文字的深刻內(nèi)涵，從而積累優(yōu)美的詞句，為今后的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。三、課外閱讀積累記得葉圣陶先生曾說過：“課本為了要供學(xué)生試去理解、試去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太長(zhǎng)；太多太長(zhǎng)

6、了，不適宜做細(xì)琢細(xì)摩的研討工夫。但是要養(yǎng)成一種習(xí)慣，必須經(jīng)過反復(fù)的歷練。單憑教本，是夠不上說反復(fù)的歷練的。所以必須在教本以外再看其他的書，越多越好?！边@也就說明了一點(diǎn)，如果單從所學(xué)的課本來(lái)積累，量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它滿足不了學(xué)生，所以我們要想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多閱讀一些書刊雜志，而在平時(shí)看書、看報(bào)時(shí)，常常能讀到一些好詞好句或精彩的片斷。但是對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說，他們有可能讀過就算了——過目即忘。針對(duì)學(xué)生這一特點(diǎn)，我讓學(xué)生每人建立一個(gè)摘抄本，隨時(shí)摘抄精悍的短文、精彩的片斷和精練的句子。我還在班級(jí)開展好詞好句包括名言等的比賽。全班分成七個(gè)小組，每天一個(gè)小組的

7、成員把自己積累的抄寫在黑板，再全班識(shí)記，有辦法的背誦，沒辦法的摘抄。實(shí)踐一段時(shí)間來(lái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣濃厚。著名教育家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，是對(duì)所學(xué)的材料的興趣?！庇纱丝梢?，興趣在學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的，只有學(xué)生對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能促使他們自覺學(xué)習(xí)、積極思維、探索創(chuàng)新。從學(xué)生的習(xí)作里，也證實(shí)了這一點(diǎn)，在他們的習(xí)作里不會(huì)在翻來(lái)覆去的只會(huì)那幾個(gè)用濫了的詞兒。因此我堅(jiān)信廣泛閱讀可開闊學(xué)生的視野，陶冶情操，發(fā)展思維，積累知識(shí)，提高文學(xué)素養(yǎng)。為寫作打下基礎(chǔ)。學(xué)生要積累一定數(shù)量的語(yǔ)言，應(yīng)該說，既難也不難。如果想一步登天，在很短的時(shí)間里，就掌握大量的語(yǔ)言，那

8、是不可能的。但是，如果我們能把積累語(yǔ)言作為一種任務(wù)，日積月累，像滾雪球似的，越滾越大，語(yǔ)言哪有不豐富起來(lái)的道