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《即興伴奏在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用.doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、學(xué)無(wú)止境即興伴奏在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中即興伴奏應(yīng)用問(wèn)題分析基于此,探索即興伴奏在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用途徑,提升教師即興伴奏能力,是優(yōu)化小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)面臨的重要問(wèn)題。二、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中即興伴奏的應(yīng)用策略思考在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中,即興伴奏的應(yīng)用,要求在對(duì)樂(lè)曲的情感基調(diào)進(jìn)行總體把握的基礎(chǔ)上,對(duì)其節(jié)奏形態(tài)進(jìn)行綜合全面分析,以便在即興伴奏的和聲配置方面實(shí)施優(yōu)化設(shè)計(jì)與布局,從而使音型與和弦的應(yīng)用上層次分明,有靜有動(dòng),使即興伴奏的作用充分發(fā)揮,在提升音樂(lè)教學(xué)有效性的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)。基于此,小學(xué)音樂(lè)教學(xué)在教學(xué)實(shí)踐
2、中,應(yīng)在不斷學(xué)習(xí)樂(lè)理與彈奏技能等的基礎(chǔ)上,選用適合的樂(lè)曲伴奏音型,并對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行合理的編排設(shè)計(jì),使即興伴奏能夠更有效的應(yīng)用,以促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)。(一)強(qiáng)化基本樂(lè)理學(xué)習(xí),提升視奏能力要確保即興伴奏在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中更好地應(yīng)用,在教學(xué)實(shí)踐中,音樂(lè)教師應(yīng)不斷加強(qiáng)和聲知識(shí)以及基本和樂(lè)理的學(xué)習(xí),以便在即興伴奏的應(yīng)用中,能夠更加熟練自如地運(yùn)用相應(yīng)的和弦連接規(guī)則,并能夠通過(guò)和弦原位與轉(zhuǎn)位形式等辨別其音響效果。同時(shí),為提升即興伴奏在教學(xué)中的應(yīng)用效果,音樂(lè)教師還應(yīng)全面加強(qiáng)自身視奏能力的鍛煉,尤其要注重視唱能力的鍛煉,在熟悉樂(lè)曲風(fēng)格、節(jié)奏形式等信息的基礎(chǔ)上,可進(jìn)行
3、信息的綜合處理,加強(qiáng)對(duì)樂(lè)曲調(diào)性與調(diào)式的理解,以更好地促進(jìn)即興伴奏的應(yīng)用。以人教版小學(xué)音樂(lè)教學(xué)為例,其教材中的教學(xué)內(nèi)容多以簡(jiǎn)譜教學(xué)的形式呈現(xiàn),這為教學(xué)實(shí)踐中即興伴奏的配彈應(yīng)用提供了有利條件,在教學(xué)中,音樂(lè)教師應(yīng)在提升自身彈奏能力的基礎(chǔ)上,深入挖掘教材中的利于即興伴奏應(yīng)用的信息,并使學(xué)生熟悉與理解首調(diào)唱名法,從而使其能夠掌握各調(diào)性的基本音階,以便于彈奏。(二)合理選擇樂(lè)曲伴奏音型,優(yōu)化歌曲編排設(shè)計(jì)2學(xué)無(wú)止境在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中,為提升即興伴奏的應(yīng)用效果,首先應(yīng)在明確樂(lè)曲風(fēng)格與體裁的基礎(chǔ)上,選擇適合的伴奏音型,以便增強(qiáng)樂(lè)曲的歌唱感,增強(qiáng)其情感色彩
4、,發(fā)揮即興伴奏作用,對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行更好地補(bǔ)充。以人教版六年級(jí)下冊(cè)《歌聲與微笑》的教學(xué)為例,在為這首歌曲進(jìn)行伴奏過(guò)程中,首先應(yīng)明確這首歌的音樂(lè)風(fēng)格,在此基礎(chǔ)上,選用節(jié)奏型或流暢起伏音型進(jìn)行伴奏,以獲得更好的伴奏效果。在這首歌曲的伴奏中,在伴奏方式的選用中,則可根據(jù)樂(lè)曲的風(fēng)格選擇和弦以及無(wú)旋律的方式進(jìn)行伴奏,在伴奏過(guò)程中,為強(qiáng)化樂(lè)曲中體現(xiàn)的少年形象,可通過(guò)加重低音bass效果的方式進(jìn)行彈奏,增強(qiáng)樂(lè)曲的表現(xiàn)力。同時(shí),在即興伴奏應(yīng)用中,還應(yīng)對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行整體設(shè)計(jì)與構(gòu)思,對(duì)樂(lè)曲的色彩層次,調(diào)式選擇進(jìn)行合理安排,避免在伴奏中給學(xué)生造成雜亂無(wú)章的感覺(jué),提升伴
5、奏應(yīng)用效果。(三)掌握各類(lèi)伴奏手法,勇于參與實(shí)踐為全面提升即興伴奏的應(yīng)用效果,掌握不同的彈奏手法是其必備條件。基于此,在教學(xué)實(shí)踐中,老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲伴奏及其伴奏音型等進(jìn)行學(xué)習(xí),在豐富配彈經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),熟練掌握不同的伴奏手法,如半分解和弦、分解和弦以及柱式和弦等。例如,在學(xué)習(xí)人教版五年級(jí)下冊(cè)《保衛(wèi)黃河》時(shí),在即興伴奏的應(yīng)用中,則充分應(yīng)用了柱式和弦在表現(xiàn)莊嚴(yán)宏偉等音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn),在伴奏中,應(yīng)充分注重節(jié)奏的緊湊表達(dá)。此外,要應(yīng)用好即興伴奏,還應(yīng)勇于參與實(shí)踐,在音樂(lè)活動(dòng)中加強(qiáng)配彈技能的訓(xùn)練,以不斷提升伴奏技能??傊?,即興伴奏是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中比
6、不可少的教學(xué)手段,在激發(fā)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中情感投入的同時(shí),對(duì)于發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)具有重要作用。在教學(xué)實(shí)踐中,音樂(lè)教師應(yīng)注重加強(qiáng)樂(lè)理與基本彈奏技能的培養(yǎng),并根據(jù)樂(lè)曲風(fēng)格選用合適的伴奏音型,優(yōu)化樂(lè)曲設(shè)計(jì)與編排,以更高地促進(jìn)即興伴奏地應(yīng)用,提升教學(xué)有效性。本文2