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《情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中的滲透.doc》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、學(xué)無止境情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中的滲透1初中美術(shù)情感教育工作的內(nèi)容及其含義初中美術(shù)情感教育是初中美術(shù)課程教學(xué)當(dāng)中非常關(guān)鍵的一個(gè)組成部分,其主要是指美術(shù)教師利用課堂與傳授的美術(shù)知識為主要載體而實(shí)行的有計(jì)劃有目的的教育,使整個(gè)情感教育貫穿于美術(shù)教育的課堂當(dāng)中,優(yōu)先尊重學(xué)生的情感表達(dá),我們決定在初中美術(shù)課程當(dāng)中進(jìn)行情感方面的教育主要是考慮到想通過情感教育和美術(shù)知識的融合來進(jìn)一步的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加的明確,與此同時(shí)也為學(xué)生的健康成長提供了強(qiáng)有力的保證。2初中美術(shù)教學(xué)中情感教育滲透的有效方法2.1培養(yǎng)素質(zhì)高尚的美術(shù)教師,促進(jìn)學(xué)生的審美觀形成:想要教書育人,必
2、先身正其身,教師自身的形象與愛崗敬業(yè)的精神對學(xué)生的影響都是非常大的,也是最直接的,教師的一言一行都會深深的感染學(xué)生,所以說一個(gè)教師良好的教學(xué)風(fēng)格和和藹的工作態(tài)度都會給學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)異的學(xué)習(xí)氛圍,這些都在潛移默化中不斷影響著學(xué)生,而情感教育正好屬于這種類型的教學(xué),所以在很多時(shí)候只有將情感教育工作融入在課程教學(xué)當(dāng)中,讓學(xué)生感受到美,才能夠讓學(xué)生去樹立嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的求學(xué)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品德,逐漸的提高學(xué)生的自身修養(yǎng),比如說,美術(shù)教師設(shè)計(jì)的一次恰到好處的多媒體教學(xué)課件,對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,這些都會在無形之中促進(jìn)學(xué)生形成正確的審美觀和人生觀。3學(xué)無止境2.2推進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形
3、成:在初中美術(shù)教材中,所蘊(yùn)含的情感教育資源是非常豐富的,也就是說有很多的具有情感教育價(jià)值的素材可以挖掘,在初中美術(shù)教材中,有很多可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確勞動態(tài)度以及愛國意識的篇章,我們的美術(shù)教師要充分的挖掘這些情感教育素材,并在美術(shù)課堂上開展情感教育,打個(gè)比方,在七年級的美術(shù)教材中有一篇關(guān)于勞動是人類創(chuàng)造力的源泉的內(nèi)容,這樣的內(nèi)容就非常的適合我們的美術(shù)教師去引導(dǎo)學(xué)生對勞動價(jià)值觀進(jìn)行正確的理解,而且在獨(dú)生子女多的今天尤其有現(xiàn)實(shí)意義,現(xiàn)階段很多的家庭對孩子的教育都是嬌生慣養(yǎng)的,生怕出現(xiàn)問題,因此也就導(dǎo)致很多的孩子對勞動的態(tài)度非常的極端,此時(shí)借這一篇文章中的內(nèi)容對學(xué)生的勞動態(tài)度進(jìn)
4、行正確的引導(dǎo)是非常有意義的,再比如說八年級的美術(shù)教材中,對裝點(diǎn)居室的內(nèi)容,這一部分的內(nèi)容就非常適合引導(dǎo)學(xué)生去利用一些日常廢品變廢為寶,讓學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德,讓學(xué)生時(shí)刻關(guān)注生活當(dāng)中的細(xì)節(jié),體驗(yàn)生活當(dāng)中的美,這些對引導(dǎo)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣也是非常重要的,此外在遇到愛國情感方面文章的時(shí)候,還可以引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注國家大事,激烈學(xué)生的愛國主義情感,用教材當(dāng)中的內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生正確的愛國思想,從而達(dá)到美育與德育全面發(fā)展的目的。3用豐富的第二課堂培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度對于美術(shù)教學(xué)來說,學(xué)生對生活的態(tài)度往往也決定了對美術(shù)的學(xué)習(xí)程度,積極的生活態(tài)度可以很好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),使學(xué)生形成良
5、好的自我情感調(diào)控能力,當(dāng)我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)民間美術(shù)知識的時(shí)候,我們的美術(shù)教師就可以利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生去參觀民間的藝術(shù)館,讓學(xué)生切身的去體驗(yàn)一下民間的藝術(shù)作品,看一看民間的美術(shù)作品與城市的美術(shù)作品之間有哪些差別,比如說民間傳統(tǒng)的剪紙、年畫等等,這些民間的藝術(shù)作品可以很好地引導(dǎo)學(xué)生去感受勞動人民創(chuàng)造作品中所包含的真實(shí)意義,再比如花紋復(fù)雜的燈籠,這種藝術(shù)作品就屬于傳統(tǒng)美育照明的一個(gè)統(tǒng)一,窗花則屬于美育裝飾的統(tǒng)一,在美術(shù)教學(xué)中,有一節(jié)課是眾所周知的,就是藍(lán)白之美,這節(jié)內(nèi)容中主要展示的是南通的一種印花布,這種布就是美育服飾的完美結(jié)合,這種藝術(shù)也是江蘇民間美術(shù)中包含勞動人民對美好生
6、活向往及暢想的典型代表。這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生熱愛生活的熱情,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美,以此來塑造學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度。在初中美術(shù)教學(xué)的過程當(dāng)中,我們的美術(shù)教師要根據(jù)不同年級的學(xué)生認(rèn)知度來采取不同的教學(xué)手段,教師要根據(jù)實(shí)際情況,結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容,將情感教育在不知不覺中融入到美術(shù)教育當(dāng)中,做到德育與美育的雙重提升,推進(jìn)素質(zhì)教育的深入開展。同時(shí),在美術(shù)教學(xué)中充分滲透情感教育,這也是教育工作者充分提煉初中美術(shù)學(xué)科教學(xué)價(jià)值的過程。4結(jié)語情感教育在我國的初中美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用,而且隨著初中美術(shù)教育的不斷發(fā)展,情感教育在初中美術(shù)教育中的滲透程度也是越來越深,美術(shù)作品需要
7、學(xué)生投入情感才會發(fā)現(xiàn)其中的內(nèi)涵,而情感的調(diào)動也需要優(yōu)秀的美術(shù)作品來激發(fā),由此可見美術(shù)教育與情感教育之間的聯(lián)系是非常緊密的,不論是在現(xiàn)在還是在今后的美術(shù)教育發(fā)展中,情感教育必定會是美術(shù)教育的一個(gè)非常關(guān)鍵的發(fā)展動力。3學(xué)無止境3